大学体育课心得800字

[摘 要]: 体育游戏是学校体育的重要组成部分，是一种特殊的体育活动，本文对体育游戏在高校体育课教学中的运用，进行了全面的分析和研究，并提出注意事项，从而为体育游戏在体育教学中的科学运用提供参考.

[关键词]: 体育游戏　体育教学　运用

体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，并根据学校素质教育的需要，有针对性的拟订有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏.是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性的和主动性的活动.它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点.

一、体育游戏的特点

（一）趣味性

游戏应有趣味，体育游戏可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向，得到心理的满足，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣.

（二）群众性

体育游戏有其广泛的群众特点，有些游戏适用于不同层次的人群.

（三）教育性

体育游戏有一定的教育意义，能够很好的将德育教育、智育教育、体育教育融为一体.

（四）竞争性

在游戏过程中，在规则要求下，使参与者充分发挥智能、体能战胜对方，优越者感到成功的不易和成功的喜悦，同时使失败者有再战的激情，培养不服输的精神.

（五）公平性

体育游戏要有严格的比赛规则，使游戏者在利益均等的条件下进行公平的竞争，但规则不要复杂.裁判员要做到公正、准确、严格、认真.

（六）科学性

创编的体育游戏符合人体自然生理规律及健康的需要，要适合个年龄段人群的心理特点、生理特点、职业特点、身体现状，合理创编体育动作与游戏情节.

（七）实用性

适于全面增强身体素质，适于提高游戏者积极向上的心理素质，有利于培养终身对体育的兴趣，有利于健身防病、治病及调解紧张的学习和工作节奏与气氛.

（八）安全性

场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作难易设计因人群而异，运动量安排合理，使参与者在安全的条件下参与游戏活动.

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）健身作用

体育游戏多在动态中以竞赛形式进行，可全面提高学生的身体素质和基本运动能力.活动的内容与形式又是预先设计好的，因此它具有其他体育活动所具有的健身作用.

（二）教育作用

体育游戏是受一定规则约束的活动，因而对培养学生遵守社会生活准则，具有很好的效果.同时，体育游戏提倡协调配合，团结合作，不计较个人的一时功过，为学生进行自我教育，发展人际关系的能力，提高社会适应能力提供了契机.在游戏中，能使学生在具体的活动过程中充分的表现出朝气蓬勃，互相帮助、团结协作的集体主义精神和勇敢顽强、机智果断等优良的品质.学生的社会能力、社会适应性、遵守社会规范意识等都能得到高度的发展.

（三）益智作用

体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力.在游戏中，学生创造力、认识能力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展.因此，在教学中结合体育保健知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识及学生平常生活中的基本知识，采用抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式，使学生在轻松愉快的环境中，学习有关知识，开发学生的智能.

三、体育游戏的原则

（一）教育性原则

体育游戏对学生的身体、智力和品德都有良好的影响，不同的体育游戏具有不同的教育作用.

（三）健身性原则

锻炼身体、提高健康水平是体育教学的一项基本任务.体育游戏与其他体育教材一样，也是以身体练习为基本手段的.但不同的游戏，有不同的健身价值，有的健身价值高，而有的价值很低.所以，选择体育游戏时要十分重视其健身价值，如果达不到活动身体的目的，就失去了其健身性的原则.

（三）针对性原则

根据具体的需要、有目的地选择体育游戏，可针对体育课的不同部分的需要，选择不同性质的游戏.

（四）安全性原则

为防御体育游戏所造成的伤害事故，选择游戏时应考虑安全因素.既要考虑场地器材的因素，又要考虑游戏动作本身的因素.

四、体育游戏在教学中的运用

（一）体育游戏在授课的开始部分的运用

为了提高学生上课时的注意力和能动性，让学生尽快地进入状态，就必须提高学生中枢神经的兴奋，使身体的各部分有效地进行活动，此时，可采用“反口令、姿态比赛”等类型的游戏.

（二）体育游戏在授课准备部分的运用

准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动，根据各项内容的主要任务，为了提高身体各组织器官快速地投入练习中，有选择的将体育游戏穿插在各项活动中，有利于调动学生的学习积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味.

（三）体育游戏在授课的基本部分的运用

教授学生主要的教学内容时，合理运用游戏的形式，有力于激发学生的主动性，促进学生很好的掌握技术动作，提高授课的效果.

（四）体育游戏在授课的结束部分的运用

体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效.结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到安静状态.为了尽快地消除学生的运动疲劳，使学生上课时高度的兴奋情绪平静下来，并将学生的身体各组织器官由紧张的状态逐渐过渡到相对的静止状态，此时可安排放松性的游戏等.

五、体育游戏在体育课教学中的应注意的问题

（一）体育游戏作为授课内容的辅助性练习和专项练习时应当紧扣授课的基本内容进行，时间不易过长.游戏的动作必须在动作技术已经基本掌握的前提下来安排，在选择游戏进行专项练习时，不易选择要求高、难度大、危险性较大的游戏内容.否则易形成不正确的动作定型，也易造成运动损伤，给教学效果带来不好的影响.

（二）在安排游戏过程中，学生性别不容忽视.在游戏创编和选用上，由于男女学生在心理、生理上发育的不同，从而使他们在身体素质、承受运动负荷的大小不同，要求不能千篇一律. 注意个体的差异.

（三）游戏的采用应与学生的年龄特征相联系.小学生年龄小，身体活动能力较差，理解能力也差，对这种年龄组的学生采用一些简单易行，生动活泼的游戏.例如:模仿各种动物跑，跳等动作的游戏；初中学生则处于增长知识和发展素质的敏感期，思想上也富有幻想，他们喜欢内容丰富，竞争性强的游戏.例如:各种接力跑，障碍跑，综合接跑等游戏；高中生则可选一些难度稍大，趣味性强的游戏.例如:“运球接力”、“综合接力”等游戏；大学生体育课游戏采取竞争性为主的方法，表现为教材教学法的双重性.

六、结束语

教学实践证明，体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的娱乐、教育和健身作用.教师在体育教学中要根据教学的各个环节、教学目的和教学对象的不同，合理、科学的运用不同的游戏方法，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，才能达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，真正体现体育游戏的多功能.这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径.

[参考文献]

1陈洪江.游戏在体育教学中的运用[J].体育科学研究,2001,（3）

2冯建.体育游戏与高校体育教学[J].河北体育学院报,2001（06）

3胡依心.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].浙江体育科学,1999（8）

体育教学是提高学生健康体魄和素质的重要手段。我们体育教师在教学中主要是研究如何将体育课教好教活，如何通过体育课的教学过程来培养学生集体主义、爱国主义的思想品质，从而树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，最终培养学生自觉维护道德规范、遵纪守法。

　一、身教胜于言教

　体育教师不但要以精湛的教艺去教育启迪学生，而且还要以良好的师德赢得学生的尊敬和信赖，用自己的言行举止在学生心里树立良好的形象和威望，要求学生做到的自己首先应做到，然后才能要求学生，要努力做到使学生产生道德概念。多年来我作为一名体育教师，在自己的教学中，凡是要求学生做到的。我自己首先要做到，这样长期坚持下去，学生便建立起自己的道德信念，形成自己的性格和品质。

　二、渗透爱国教育

　我不但做到课堂上的教书育人，而且还协同学校教务处、团委等部门充分利用操场的边角空地适当插置一些有关体育精神的格言或者是有鼓动性、号召性的奥运精神的小标语牌。不仅如此，我还协助学校团委利用校园的围墙或板报写一些与爱国主义教育内容相关的标语，并且协助学校美术老师在学校操场边上的墙上画一些相关内容的体育、奥运精神等的宣传画。不仅如此，我还利用学生对人民子弟兵的敬仰和崇拜，给学生示范军人的操行动作。军人的队列队形和各种规范动作，是孩子们崇拜的偶像。在体育教学中。我充分利用他们的崇拜心理、好胜心理，在进行队列队形练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想。像解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫，挺身而出。把学习体育和国家利益相联系，把体育和民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现。教学中每上课前，我还简要地向学生介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，以激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。

　三、培养审美能力

　在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一实施特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，如我在教学球类课程时，首先教育学生在活动中要沉着冷静、机智果断，传球要迅速、准确，脚步千万不能乱。在教学体操课程时，我在课堂中有意地给学生创设一个轻松和谐的气氛，在这样一个氛围中，伴以优美动听的旋律，让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识，并将内心体验的美和外形观察的美结合起来。

　四、培养进取精神

　每当学校开展体育竞赛等活动时，学校都要号召全校各班学生踊跃报名参加竞赛或者体育活动。通过开展各种不同形式的体育竞赛，我们发现，这些竞赛和活动能有利于培养学生的竞争意识和进取精神。学校体育开展这些丰富多彩的竞赛和活动，就是为培养学生的竞争意识和进取精神创造的良好的条件。

　五、锻炼顽强意志

　在多年的教学中，我主要是通过对学生的身体锻炼来培养他们的意志品质。比如我在教学生进行提高心肺功能的练习时，学生明明已经跑完规定的距离，而我又提出给学生再加跑200到400米的距离，我的目的就是要培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；又比如，我在教学支撑跳跃中，有意识地提高器械的高度，还加长起跳的距离，这些教学中增加难度的方法，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。在我为学生增加难度的教学中发现，班上往往有许多女学生会表现出畏惧心理。我针对这种情况，给女生及时采取加强保护措施，并根据她们的畏惧心理加以教育引导，不断增强她们的自信心，并鼓励她们大胆地做动作。

　六、树立正确观点

　体育教学中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露得特别快。我在教学生跳高时，发现一些同学很勇敢，无论是面对一个新的高度，还是支撑跳跃面对一个新的难度动作，他们都能很顺利地完成规定的动作。跳跃成功了，他们的喜悦与得意之情溢于言表。但班上总有那么一些少数的学生，尤其是女生，她们有些是因为胆小，有些是因为缺乏自信心。而且每当跳跃失败后，她们的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张与焦虑、胆怯与自卑统统表现出来。我紧紧抓住学生这些思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心。

　七、培养集体观念

　我在主持学校大型体育活动中都要教育学生学会合作精神。合作分为有效合作和无效合作，我向学生提倡的是相互尊重、互教互学、相互配合、团结协作的有效合作，而反对那种在体育活动或者比赛中的个人主义思想，要摒弃只顾突出个人的私心杂念。要做到先人后己、公而忘私的集体主义精神。无论是学校开展的篮球比赛、训练，还是团体操比赛和训练等，我都要对学生进行集体主义思想的教育，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人对集体的奉献和刻苦训练而做出的不懈努力。让学生自始至终意识到在集体项目中，不顾集体利益，不与其他队员配合，只顾表现自己，尽想着如何出风头等行为，都会给集体的荣誉带来损害，将受到集体舆论的批评和指责。

　(作者单位　甘肃省成县黄渚学校)