从1岁到3岁的孩子需要学些什么
母亲大学认为:要启迪孩子的思维,首先便是要给予复制信息。即是要给孩子以不同程度的、不同类别的各种信息件。此时的孩子大脑如同“粮仓”一样,家长的每一个信息便就是一粒“大豆”。首先,家长要对“粮仓”进行储积,倒入大量的粮食。在之后的日子里,孩子自然才会有相应的产物或副产物“倒出”。因为有了“储积”,才会有“倒出”的可能。同理,没有家长的物积复制,孩子何来心智呢?因此,母亲大学建议家长在物积复制期应注意:
⑴让孩子感受各种音乐或乐器;
⑵向孩子提供各类画册;
⑶容忍孩子的天真活泼所带来的损失;
⑷不能骗、哄孩子;
⑸向孩子提供拼、拆玩具;
⑹鼓励孩子的模仿;
⑺教会孩子的反义词;
⑻教孩子认识日常用品及讲明其用途;
⑼教孩子认字、读字、背字;
⑽教给孩子的时间和顺序思维;
⑾让孩子帮助自己做事;
⑿逗乐孩子;
⒀别在孩子面前吵架;
⒁切忌用“我以为不用说他也知道”的思维来对待孩子;
⒂和孩子相互表演节目;
⒃让孩子接受适当的受挫机会;
⒄引导孩子关心他人。
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1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手,对自己不喜欢的学科充满信心,相信该学科是非常有趣的,自己一定会对这门学科产生信心;
2、从可以达到的小目标开始,持之以恒地努力,一个一个小目标的实现,是实现大目标的开始;
3、了解学习目的。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解,就会认真学习各门功课,从而对各科的学习发生浓厚的兴趣;
4、培养自我成功感。在学习的过程中每取得一个小的成功,就进行自我奖赏,通过渐次奖励来巩固自己的行为,有助于产生自我成功感,不知不觉就会建立起直接兴趣;
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来,以培养新的学习兴趣。通过写作练习,体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义,从而增强对语文基础知识学习的积极性;
6、在解决实际问题的过程中,确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题,一是能巩固知识,而是能修证知识,三是能带来自我成功的喜悦情绪。
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