纳米技术就在我们身边
一．教材解读
《纳米技术就在我们身边》是统编教材小学语文四年级下册第二单元第三篇精读课文，是一篇介绍纳米、纳米技术的说明性文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了向我们介绍“纳米”等科学术语外，作家还将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯燥的科学说明文变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。
二．教学内容：课文2--3段
三．教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）抓住关键语句，了解纳米的有关知识，根据文章内容提出不懂的问题，并试着解决。
四．教学重难点：
培养学生通过各种方式收集信息的能力，领会纳米的作用及神奇。
五．教学流程
（一）视频导入，感受神奇
1.（播放电子书包视频）同学们看，科学家们发明了一种神奇的机器人，这机器人就像《西游记》里钻进铁扇公主肚子里的孙悟空一样，可以钻进人类肚子，勘测着人类五脏六腑。这些机器人长约3厘米，它们能自我复制，消灭人体内有害病毒。视频上这个纳米机器人，正在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病状，它们可以非常容易的予以清理，而不再进行危险的开颅、开胸手术。你们想认识这种小而神奇的机器人吗？
2.这机器人有个有意思的名字叫——纳米机器人。今天我们就共同走进纳米技术，感受纳米技术神奇的力量。读------《纳米技术就在我们身边》
设计意图：通过电子书包播放视频，介绍纳米机器人，激发学生认识纳米技术的兴趣。
（二）提出问题，引发思考
1.同学们，看到这个课题，你们有什么疑问？（转述学生的话：①什么是纳米？②什么是纳米技术？③我们身边有哪些纳米技术？）
2.古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。让我们带着疑问到书中寻找答案吧。
设计意图：教师心中要有培养学生学会质疑的意识，通过质疑课题，让学生产生阅读期待，让学生带着问题走进文本，让学习目的性更明确。
（三）认识纳米，了解纳米技术
1.请同学们自由朗读课文第2-3自然段，边读边试着解答疑问。
2.同学们，读完了2、3两个自然段，你现在知道了什么是“纳米”了吗？（随机抽问）（板书:纳米）（转学生的话：你知道纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米）
3.你从文中提取了纳米的关键语句，知道了它是一种长度单位。（板书：长度单位）这长度的单位特点是——（生：非常非常的小）。是的，作者连续用了两个“非常”来说明它的小。这句话作者还用了什么说明方法来说明纳米小的特点？（转学生的话：还用了列数字的说明方法。）
4.同学们，请看黑板这两个句子，这句子作者运用上了列数字的说明方法，四人小组讨论一下有什么好处？随机抽取一个学生回答(转学生的话：①让读者更清楚明白纳米有多么的小。②运用列数字，准确具体的描述纳米的长度。）
1.是的，句子一对比，我们就能清楚明了感受到纳米的具体大小了。同学们，在第二自然段中，你们发现作者还运用了哪些说明方法吗？用你的慧眼仔细再找找看。（转学生的话：你们通过抓关键词------相当，还发现了文章用了作比较的说明方法，真棒！）
出示：如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把兵乓球放在地球上，可见纳米有多么的小。
2.在这句话中，你们发现作比较这种说明方法的好处了吗？（转学生的话：①纳米是我们不熟悉的事物，而兵乓球是我们常见的东西，拿不熟悉的东西和熟悉东西进行对比，可以让我们更清楚具体了解事物的特点。②通过这个作比较的说明方法，你们头脑中就有了纳米大小的概念了。）
3.小结：同学们说得真好，在说明文里运用恰当的说明方法，可以使文章说明对象更准确具体生动，可以使我们对不熟悉的物体，有了更形象的认识。
4.刚才我们通过两种说明方法，知道了纳米是一种非常非常小的长度单位，不仅肉眼看不到，就是普通的光学显微镜也无能为力。
5.同学们读到这你们有什么想说的？（转学生的话：①你觉得不可思议，纳米竟然小到显微镜都看不到?②科学家们太厉害了，这么小的单位都能发明出来。）
6.读到这里，你还解开了什么疑问？（转学生的话：通过读课文，我们知道了纳米拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。）
小结：很好，会读书的孩子就是这样学习的，懂得提出疑问，并试着去解决。同学们，刚才我们在学习文章时就是这样带着问题读文章，然后在文章中寻找答案的，但是有些不懂的问题，有时文章并没有全部告诉我们，那我们应该怎样做呢？（转学生的话：①我们可以请家长、老师；②哦，还可以在家长的帮助下，一起查找电脑。）
7.接下来，请同学们齐读第三自然段，边读边想，这个自然段告诉了我们什么？（转学生话：这个自然段第一句是中心句，本段是围绕第一句来写的，写了纳米技术就在我们身边的事例。）如何理解纳米技术在我们身边？（生：纳米技术与我们生活息息相关）（板书：息息相关）
8.现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的运用。在生活上，课文第三自然段分别例举了哪些例子说明应用纳米技术和我们生活息息相关。？哪位研究员跟大家解说一下？（转学生的话：冰箱纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料）
9.同学们，你们还搜集到纳米技术在生活上的运用呢？
①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤。
②将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗户玻璃上，大楼不会沾油污。
③用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。
④纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
10.同学们真会学习，从课外搜集了这么多资料来丰富课文内容，从搜集的资料让我们不得不夸夸纳米真是一项神奇的技术。（板书：神奇）纳米技术的运用方便了我们的生活，健康了我们的生活。
11.同学们，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。（转学生说：①你想利用纳米技术减轻书包的重量。②你想利用纳米技术发明防水保暖的衣服，下雨的时候就省去穿雨衣的麻烦。这个创意好。③你还想利用纳米技术发明防晒隔热窗帘，到了夏天就不用一直开着空调避暑了。）
12.同学们的想象力真丰富，我们想象着，也期待着纳米技术更广泛运用在我们的日常生活，让纳米技术常伴我们身边。
设计意图：让学生在阅读文章时能提出不懂的问题，并试着解决；让学生展开奇思妙想为本单元语文要素之一，为落实此训练点，我让学生带着疑问走进课文，并尝试着在文中寻找答案，以及让学生展开丰富的想象让学生展开想象，想利用纳米技术发明什么，可以更方便我们的生活。
板书设计
纳米技术就在我们身边
纳米 长度单位 小
纳米技术 息息相关 神奇
快速氧化是纳米活能氧的最根本、最特殊、最大的自然属性。纳米活能氧的化学性质极为活泼，也就是说，它活泼好动，极不老实，稍纵即逝。纳米活能氧分子是三兄弟纳米活能氧，可是它其中有一个兄弟具有不断从其它两个兄弟的结合中游离，破坏和逸出的性质，它在游离时的能量在瞬间产生强力的氧化作用，进行杀菌、消毒、除味、保鲜等工作，进而还原为两个氧原子，这就是纳米活能氧贮存的原因，它太活泼，活泼的谁都"管"不住，它太好动，会很快就不见了，谁也"关"不住。然而，它在活动中却高效迅速地杀灭细菌病毒，捍卫人体健康。
纳米活能氧还有一大特点，就是它极易溶解于水，我们知道，有些物质是不能被水溶解的，但纳米活能氧却极易溶于水，同时它的溶解度是氧气的13倍。更为让人叹为观止的是，溶解于水的纳米活能氧杀菌能力更为强大，竟是"氯气"（通常做杀菌用的气体）的300倍-2000倍，唯一缺憾的是它跑得太快，3-5分钟后它就经历了生成--顶峰--关衰--消亡，真是让人又惊又喜又奇又羡又叹的"小精灵"。
2、具有高效性。
科研实验结果表明，纳米活能氧对细菌病毒的杀灭速率远远高于用紫外线等方法，纳米活能氧易溶解于水，其在水中的溶解度约为氧气的13倍，溶于水后的纳米活能氧具有更强的消毒杀菌能力。
目前市场蔬菜残留农药的情况，据专家所发布的资料来看，情况已相当严重，不仅常使主妇们迟迟不前，也是政府当局应速立法为限制的时候了，否则对国民健康是非常不利的。
长期食用含有过量残留农药的蔬菜，对人们的身体健康，无疑是大有影响的，会引发多种疾病，使人无法过幸福愉快的生活。
纳米活能氧具有许多有机化合物氧化成二氧化碳，水及其他的化合物的能力。由于农药分解之不易，因此化学氧化法一直是技术人员想要尝试的方法，其中有关纳米活能氧的使用渐被重视。
农药+02 --- C02+H20+其他简单之化合物H20
简言之，即在氧化过程中，能将农药化学分子键断裂，而使农药产生化学变化，不具毒性
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