幼儿园教研培训内容
幼儿园教研培训内容如下:
依据我园教师现阶段的理论水平,结合实际情况,制定有针对性的、个性化的发展目标,以目标激励教师向着专业化这一方向前进,促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。
1、参加培训:继续组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,领会其教育理念并认真贯彻其精神,深入实施素质教育,科学实施教育教学工作。
2、网络学习:充分发挥现代教育信息技术的作用,鼓励教师上网学习与获取信息,不断参加学历的进修、充电、进取。
3、自觉读书:组织全园教师学习《师道:为师亦有道》一书,做好师德建设,并做好读书笔记。鼓励教师进行自学《幼儿博览》、《早期教育》等教育杂志,提高教学能力。
4、观摩比赛:积极参加教委办组织的各类观摩活动和比赛,提高教师的教育教学能力。
5、相互交流:每月师、徒互听对方的教学活动1~2节,结合教师已有的经验,进一步讨论、反思、提升,认真做好小结,学期末师徒要有总结。
6、集体研讨:每周四开展“每听必评”的园研讨活动,进行看课、评课、研课,解决教学中的关键问题,促进教师专业素养的提高。
《园林植物造景设计》课程的主要内容:
一、课程性质与任务
1.课程性质:园林植物配置与造景,是园林技术专业的专业选修课程。
2.课程任务:通过学习,使学生通过理论教学,要求学生掌握园林植物造景与配置的基本概念,园林植物配置的不同风格及发展趋势,掌握种植设计的实质和要点。结合经典案例及课堂与课外实践教学,要求绘制实景的设计图,识别和掌握200种左右园林植物,掌握园林种植设计的基本技能。结合植物的分区,介绍典型地区植物配置的特色,并专题讲述小环境植物种植设计。学完本课程后,学生应具备具体问题具体分析,科学、技术、经济地综合处理园林环境设计,并以较为熟练的技术,以图纸表达园林种植设计思想。
二、理论教学内容
第一章 绪 论
第一节 园林植物造景的基本含义及特征
第二节 园林植物造景功能
第三节 我国园林植物造景现状与发展趋势
基本概念:植物景观、园林植物造景、造景要素、园林植物造景的功能。
第二章 园林植物景观素材及其观赏特性
第一节 园林植物类别与特点
第二节 园林植物的观赏特性
基本概念:乔木、灌木、蔓藤植物、草本花卉、地被植物、园林植物的形态、色彩、芳香、质地
第三章 园林植物景观风格与类型
第一节 园林植物景观风格
第二节 园林植物景观类型
基本概念:自然式园林、规则式园林、混合式园林、自由式园林、林相景观、季相景观、专类植物景观、整形植物景观、意境植物景观、古树名木景观、草坪景观、仿真景观
第四章 园林植物景观设计方法
第一节 树木景观
第二节 花卉景观
第三节 草坪与地被景观
第四节 藤本植物景观
第五节 专类园植物景观
第六节 意境主题景观
第七节 植物空间景观
第八节 季相景观
第九节 整形植物景观
第五章 园林植物造景设计基本程序
第一节 与委托方接触阶段
第二节 研究分析阶段
第三节 设计构想阶段
第四节 设计表达阶段
基本概念:地形图、分区图、平面配置图、断面图、立面图、施工图、剖面图、鸟瞰图
第六章 小环境园林植物组景与实践
第一节 园林植物与园林水体组合造景
第二节 园林植物与园路的组合造景
第三节 园林植物与建筑组合造景
第七章 园林植物造景评价
第一节 园林植物造景评价原则
第二节 园林植物造景评价方法
基本概念:适地种树、植物群落稳定性、绿地游憩功能、景观因子
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