小朋友如何保护水资源

问题一：我们应该怎样保护水资源呢？ 你有什么妙招？ 个人开始是没有效率的 只有社会大环境下有这个意识才行 不然一个人 或者极少数人去节水没太大用

问题二：怎样保护水资源 面临这严峻的水资源形势，我们是该做些什么了：

1、要有惜水意识，只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。

2、养成好习惯，

3、使用节水器具，

4、查漏塞流， 就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。

许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球，其71％的表面积覆盖水。其实，地球上97.5％的水是咸水，只有2.5％是淡水。而在淡水中，将近70％冻结在南极和格陵兰水污染资料的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以开采供人类使用。江河、湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0.007％。全球每年水资料降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37％。

[编辑本段]中国水污染问题

如果还不珍惜，最后一滴水将与血液等价（大自然的悲愤呼喊）

海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江7大江河水系，均受到不同程度的污染。

万里海疆形势也不容乐观，赤潮年年如期而至。在美丽的渤海湾，浊流迸溅，海面上漂浮的油污像一柄黑色火炬要烧毁海洋里的生命。

随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。

虽然地球71%表面覆盖的是水，但是其实淡水资源只占了地球总水量的2%左右，而可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的0。34%。由此可见，地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失的。

首先，要树立惜水意识，开展水资源警示教育。长期以来，大多数人们普遍认为水是取之不尽，用之不竭的“聚宝盆”，使用中挥霍浪费，不知道自觉珍惜。其实，地球上水资源并不是用之不尽的，尤其是我国的人均水资源量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染严重，造成水资源更加紧缺的状况，黄河水多处多次断流就是生动体现。国家启动“引黄工程”、“南水北调”等水资源利用课题，目的是解决部分地区水资源短缺问题，但更应引起我们深思：黄河水枯竭时到哪里“引黄”？南方水污染了如何“北调”？所以说，人们一定要建立起水资源危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则，采取多种形式进行水资源警示教育。

其次，必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。水在开采地下水的时候，由于各含水层的水质差异较大，应当分层开采；对已受污染的潜水和承压水不得混合开采；对揭露和穿透水层的勘探工程，必须按照有关规定严格做好分层止水和封孔工作，有效防止水资源污染，保证水体自身持续发展。

现代水利工程，如防洪、发电、航运、灌溉、养殖供水等在发挥一种或多种经济效益的同时，对工程所在地、上下游、河口乃至整个流域的自然环境和社会环境都会产生一定的负面影响，也可能造成一定范围内水资源破坏。另外，一些采矿行业对水资源的破坏不容忽视，如煤炭开采中每......>>

问题三：幼儿园科学清水和污水教学反思 活动设计背景

水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

活动设计背景

水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。

活动目标

1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

教学重点、难点

重点：懂得保护水资源的重要性。

难点：懂得怎样去保护水资源。

活动准备

1、一幅被污染的后的河流挂图

2、 2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水

活动过程

1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

（1） 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

（2） 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）

2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

3、 组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）

教学反思

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

活动目标

1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

教学重点、难点

重点：懂得保护水资源的重要性。

难点：懂得怎样去保护水资源。

活动准备

1、一幅被污染的后的河流挂图

2、 2只鱼缸：1缸清水（里面养有鱼），1缸盛污水

活动过程

1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

（1） 污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态（自由自在地游）。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化（乱串乱跳、呼吸困难）。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

（2） 污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？（人会生病）

2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。（工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

3、 组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。（幼儿讨论结束，教师提问、小结）

教学反思

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂......>>

问题四：怎样保护水资源的办法简短的回答 三部曲

源头：保护；节约(也可以拓展政策上，群众保护意识上，企业责任心上)过程：开发环保新技术，减少浪费污染

污染完的还得治

问题五：如何培养小班幼儿节约用水的意识 水是万物之源，没有水，就不会有生物，更不会有我们人类。水资源虽说是再生资源，但由于人类的进步对环境产生了极大的破坏性，使得水资源逐渐在减少，节约用水已成为迫在眉睫的大事，因此从小培养孩子养成勤俭节约的好习惯是非常必要的。那么如何培养幼儿的节水意识呢？由于4、5岁幼儿理解能力相对较差，对他们进行节约教育有一定的难度。首先我觉得从幼儿特点入手是培养节水意识的最有效的方法。

一、在模仿中产生节水意识

爱模仿是幼儿这个年龄段的一个特点，幼儿善于模仿成人的行为，因此成人应该重视自己一言一行对幼儿产生的影响。在教育节约用水时老师和保育员本身应首先做到不浪费水，喝水时喝多少就倒多少。注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西。这些细小的行为都渗透着对幼儿的节水教育，这样的节约教育会使幼儿得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。

二、利用故事培养幼儿的节水意识

情绪对4、5岁幼儿心理的作用极大，用情绪性的故事往往能打动幼儿，我们可以将关水龙头这件事编成小故事，通过生动的语言、形象的动作来表现没关水龙头后小水龙头的反应，“它很伤心、流了很多眼泪，听小水龙头哭得多伤心。”幼儿被故事情节感染，对水龙头产生同情会主动关掉水龙头。为了巩固节水意识，我们还要在日常工作中不断以小水龙头的口吻提醒幼儿，从而强化幼儿洗手后关掉水龙头的意识，以达到节水的目的。

三、利用游戏培养幼儿的节水意识

著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。有目的的开展一些游戏，让使幼儿在了解水的特性的基础上，将节约用水的意识渗透到幼儿每天的生活之中，如让小朋友们洗手时在水龙头下面放一个塑料桶或盆子，将洗过手的水再用来浇花、冲厕所、拖地等等。通过水资源的循环利用，大大减少了用水量，养成了节约用水的好习惯。

其次我觉得在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少节约水资源教育的内容，也是对幼儿进行节约用水教育的最好时机。我特别抓住了以下几个重要的环节：

1、盥洗

一到洗手的时间，常常发现不少孩子喜欢玩水，他们总是喜欢将水龙头开的大大的，然后手放在龙头下玩“水花四溅”，常常弄得水池和地上都是水。这时我们便可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处”。因为小班幼儿的年龄较小，所以我就将重点放在让幼儿初步感知水的一般特性和用途上。通过讨论激发幼儿节约用水的意识。由于小班孩子自我意识薄弱，在孩子们盥洗时，我们老师在一旁提醒孩子用水要节约。

2、饮水

在幼儿饮水时经常看到有很多小朋友倒了满满一杯子水却喝不掉，或是先将龙头打开却不及时将杯子凑上去盛水。在日常生活中，我们也不放弃每次教育的机会。因为水资源是有限的，饱和水资源就必须从娃娃抓起，从一点一滴做起……

3、玩水

幼儿的知识来源于直接经验，通过幼儿的玩水活动了解水的特性，告诉幼儿水对我们人类的重要性，让幼儿知道没有水就没有我们现在的美好生活，使幼儿自然而然地在大脑潜意识中产生一种爱护水资源的意识。

4、饲养水生动物

自然角也是孩子们喜欢的地方。在我们的自然角里饲养了乌龟、金鱼、泥鳅、龙虾等水生动物，我们会组织幼儿去饲养它们。

长江：中国第一大河.发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧（北纬33°28’,东经91°08’）,源头冰川未端海拔5400余米.干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区,在崇明岛以东注入东海.支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内.干流全长6300余公里,长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里.流域大部分处于亚热带季风气候区,温暖湿润,多年平均降水量1100毫米,多年平均入海水量近1万亿立方米,占中国河川径流总量的36％左右,水量居世界第三位,仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍(祥见 世界大河水量比较表).

长江水系发育,支流数以千计,流域面积1万平方公里以上的支流有49条,嘉陵江、汉江、岷江、雅砻江4大支流的流域面积均在10万平方公里以上.长江中下游是中国淡水湖分布最集中的地区,主要有鄱阳湖、洞庭湖、大湖、巢湖等.

长江干流从江源至湖北省宜昌为上游,长约4500m公里,流域面积100万平方公里.河道经过高原山区和盆地,金沙江和三峡河段多高山深峡,水流湍急.气候分属青藏高寒区和亚热带季风区.主要支流有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江等.

宜昌至江西省湖口为中游,长938公里,流域面积68万平方公里,其中枝城至城陵矾河段习称荆江,荆江河道婉蜒曲折,又有“九曲回肠”之称.主要支流有清江、洞庭“四水”（湘、资、沅、澧）、汉江、鄱阳“五水”（赣、抚、信、饶、修）等.

湖口以下至长江口为下游,长835公里,流域面积13万平方公里.安徽省大通以下受海潮影响,水势和缓.江苏省江阴至长江口为河口段,江面宽由1200余米扩展至91公里,呈喇叭状.主要支流有青戈江、水阳江、滁河、秦淮河、黄浦江等.淮河的大部分水量也经京杭运河汇入长江.

长江中下游两岸平原和丘陵海拔较低,冷暖空气南北活动无阻,东亚季风活动非常明显,气候四季分明.河道特征时束时放,形似藕节,开阔河段多有心滩出露,河道分汊.长江中下游两岸有干堤3100余公里.支民堤和海塘数万公里,还建有大小40处蓄洪区,以减缓洪水威胁.至1992年底止,已建大中小型水库4．5万座,总库容近1400亿立方米,发挥着防洪、发电、灌溉、养殖等综合效益.

长江流域灌溉面积1467万公顷,占耕地的63．3％,占全国灌溉面积的30％.长江流域水能资源极富,可开发量达 1．97亿千瓦,年发电量可达 1 万亿千瓦时,在世界上仅次于巴西.己建成的葛洲坝水利枢纽装机容量271．5万千瓦,在建的三峡水利枢纽将装机1820万千瓦,居世界之首.长江流域是中国重要的经济发达地区.1992年底,拥有人口3.98亿人（占全国34%),耕地3.48亿亩(占全国24%),粮食产量1．55亿吨（占全国35％）,水稻产量占全国70％；棉花产量占全国1／3以上,农业产值占全国32％.成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖地区是全国重要商品粮基地.

长江流域有城市185座,非农业人口在100万以上的大城市有上海、南京、武汉、重庆、成都、昆明、长沙、杭州、南昌、贵阳等.以上海浦东为“龙头”的长江产业带在逐步形成.1992年工业产值占全国34．5％,钢铁、机械、有色、石油化工、电子、轻纺等工业均占全国重要地位.

长江水系有通航河道3600余条,通航总里程5．7万余公里,占全国内河通航总里程的52．6％,其中1000吨级以上航道3042公里.宜宾新市镇以下2900多公里可全年通航轮船.重庆以下可通行1500吨级船舶；宜昌以下可通行3000吨级船舶；汉口以下可通行5000吨级船舶；南京以下可通行万吨级海轮.