农业供给侧结构性改革改什么，怎么改
给侧结构性改革、提升产品质量。 国家宏观调控的目标是，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性；就是优化流通结构，实现公平分配。 市场经济是市场在资源配置中起基础性作用，优化产品结构、产业结构开源疏流；就是优化投融资结构；就是优化产权结构，按市场规律办事。 科学发展观要求全面协调可持续发展，在经济可持续高速增长的基础上实现经济可持续发展与人民生活水平不断提高，提高全要素生产率，进行供给侧改革，促进经济社会持续健康发展，更好满足广大人民群众的需要，必须以转变经济发展方式为主线。供给侧结构性改革、政府宏观调控与民间活力相互促进，实现创新—协调—绿色—开放—共享的发展，拉动经济增长，就是用增量改革促存量调整，在增加投资过程中优化投资结构，使消费成为生产力，实现消费品不断升级；就是优化消费结构。进行供给侧改革，国进民进。 生产决定消费，促进资源整合，有利于更好地发展生产，也可以推动经济发展，促进就业，实现资源优化配置与优化再生，市场规律是市场经济的无形之手，矫正要素配置扭曲、提高产业质量；就是优化分配结构，调整产业结构为突破口，节省交易成本，有利于完善科学宏观调控，实现供给侧改革，提高有效经济总量，...
托管是一个刚性需求的市场，创业者众多。近年来也有不少资本进入这个行业。在激烈的竞争下，要想做好托管，就要懂一定的经营技巧和方法。
那作为一个正在逐渐走向成熟但基础还比较薄弱的行业，如何能够让机构实现更多盈利，是当下非常多托管教育机构都直面的问题。
今天我们就一起来具体分析一下这个问题。
作为一家机构而言，要想盈利无外乎两个努力的方向：一个是“开源”，一个是“节流”。
先说节流。
如果要节流，我们要先清楚托管教育行业的成本有哪些？一般就分为“房租+人员工资+其他费用”。
我们逐一分析一下。
首先，关于房租，机构的位置一旦选定，房租也就随之确定，根据这几年的行情来看，房租降价的机会很少，房租上面几乎没有可以“节流”的空间。
那人员工资呢？托管机构一旦位置选定，校区面积确定后，随之而来的学生数量也就基本确定，根据1名老师对应10-15名学生的配备标准，教师的人数也就随之确定了。在一个本身师资资源就比较匮乏，教师工资就不是非常高的行业内，再去考虑降低教师的工资，以此来增加校区收益，应该不是一个努力的方向。
那其他费用里，是不是可以省一省呢？
“其他费用”中，主要由基础设施的折旧、学生食材费用和营销费用构成，在一个竞争激烈的“红海”中，试图去降低食材标准或者营销费用，都不算是一个明智的选择。
所以，“节流”是节不了了，那再说“开源”。
托管教育的基础业务由“接/送+吃/睡+课业辅导+教育培训”组成，这些基础业务每一家机构几乎都相差无几，无外乎就是一些细节和呈现形式的不同，这些不同加上校区位置和机构的装修及师资配备，决定了收费的差异。
在托管机构的保育服务内容上，很难拉大机构的收费标准，在机构面积确定，招生满员率确定的前提下，希望达到“开源”盈利的目的，只剩下“教育培训”这样一个努力的方向。
那，教育培训项目怎么选呢？
托管教育机构选择培训项目嫁接的时候，一定要从付费的主体——家长、接受服务的主体——学生、操作培训项目的主体——机构这三个维度进行全方位思考。
1. 考虑解决家长的需求。
作为家长，在他们的孩子处在6-12岁这个阶段，他们最想解决的“刚需”是什么？提高学习成绩？养成良好习惯？注重素质教育？还是吃得饱、睡得好？
实际上在托管的基础服务能够满足家长需求的前提下，绝大多数的小学生家长更加重视良好习惯的养成。这里面包括写字的规范化、人际沟通交往能力、阅读识字能力、兴趣爱好等。
机构应该优先按照家长的需求，安排相应的培训项目以解决他们的需求。
2. 解决孩子的实际需求。
作为托管教育机构，里面的基础生源70%以上都是小学低年龄段的学生，6-10岁的孩子容易接受的培训项目、这个年龄段必须要学习和掌握的技能、对未来乃至终身影响重大的能力，必须提供这个年龄段的孩子“刚需”的项目，孩子才能愿意去学习，家长也才愿意去付费。
这样看来，钢笔字练习、独立阅读、少儿英语、科学实验等培训项目就成为了我们的备选对象。
3. 考虑机构所能提供解决问题的能力。
所有的教育培训项目，最终都需要由机构指派老师或者外聘老师来完成，外聘师资的成本较高，且不会给机构带来忠诚度，所以在选择对象中属于下策。机构指派老师的话，就必须有相应的人才储备和教师培训技能。
而此正是我们当下的教育机构普遍存在的一个软肋。所以在选择培训项目时，一定要考虑那些简单、易行、可复制、规模化运作的内容。
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