黔东南民族职业技术学院在哪里

一、黔东南民族职业技术学院在哪里

黔东南民族职业技术学院地址在贵州省凯里市经济开发区凯开大道1009号，该校是贵州省人民政府批准、国家教育部备案由黔东南苗族侗族自治州卫生学校。

二、黔东南民族职业技术学院介绍

山川秀丽，气候宜人，资源丰富，民族风情浓郁，素有“森林之州”、“歌舞之州”美誉，被世界乡土文化保护基金会授予的全球18个生态文化保护圈之一，“世界最大的民族博物馆”、“人类疲惫心灵的最后家园”的贵州黔东南，孕育了黔东南民族职业技术学院。学院坐落在黔东南苗族侗族自治州首府、中国优秀旅游城市、“苗岭明珠”——凯里市。

黔东南民族职业技术学院是2001年8月贵州省人民政府批准、国家教育部备案由黔东南苗族侗族自治州卫生学校、黔东南苗族侗族自治州民族林业学校、黔东南民族农业学校、黔东南苗族侗族自治州财贸学校合并组建的公办全日制高等职业技术院校。建校以来，学院砥砺奋进，薪火相传，教泽绵延，走过了辉煌发展的历程。2006年通过全国高职专科人才培养工作水平评估；2007年护理专业被确定为国家重点建设专业；2011年被列为贵州省示范性高等职业技术院校；2016年学校获全国首批创新创业典型经验50强高校。学校先后被评为全国教育系统先进集体、全省高职专科院校思想政治教育工作优秀单位、全省高校体育工作先进单位、全省高校国家助学贷款先进单位、贵州省特色文化学校建设单位、贵州省学校安全稳定综合治理工作先进单位、贵州省安全文明校园、贵州省安全文化建设示范校园、贵州省文明单位等；先后成为国家技能型紧缺人才“护理专业”培养基地、全国第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校、首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点、文化部认定的首批“中国非物质文化遗产传承人群研修研习”培训基地之一、贵州省民族民间文化教育项目学校、贵州省少数民族传统医药文化研究基地；学校大学科技园是目前全省七家省级大学科技园之一，以苗侗银饰刺绣蜡染为主题的“黔粹传人工作室”和以农业为主题的“黔东南培生星创天地”为国家级众创空间，省内高校有3个国家级众创空间我校有2个。

办学思路:秉承“厚德至善，精技致新”的校训，坚持“在实践中学习，在创新中发展”办学理念，践行“知识改变命运，技能成就梦想，品德决定人生”办学价值观，深化“产教融合、校企一体、工学结合、师傅带徒”现代学徒人才培养机制，健全“校企合作、校政合作、校校合作”多元一体集团化办学机制，实施质量立校、人才强校、特色兴校发展战略，加强内涵建设，加快转型发展，着力创建国内一流高职院校，更好更多地为区域经济社会发展培养高素质技能技术人才。

专业建设:紧紧围民族区域经济社会发展需求，突出“医药卫生、民族文化（医药文化、创意文化、建筑文化、餐饮文化）、生态农业”办学重点，重点建设医药卫生、民族文化、生态农业三个专业集群。设有护理系、临床医学系、医药技术系、口腔医学系、财经系、生物与环境工程系、民族文化创意产业系、港中旅旅游学院、大地建筑学院、汉天下物联网学院、公共教学基础部、马列主义教研部、技能实训中心、继续教育处、民族职业教育研究所、图书馆、驾驶学校等教学教辅单位。开办有护理、临床医学、药学、口腔医学、会计、旅游工艺品设计与制作、建筑工程技术、汽车检测与维修技术、园艺技术等高职专业57个,经过优化目前有38个招生专业；有国家重点建设专业5个、国家示范建设专业1个，省级教学团队3个、省级精品资源共享课1门、省级精品在线课程2门、省级精品课程10门。

教学实训:校园占地面积1503亩，校舍建筑面积30万平方米。馆藏纸质图书32万册，电子图书11.3万册；教学科研仪器设备总值6800万元。建有“贵州省第六十二国家职业技能鉴定所”和黔东南州会计电算培训中心、黔东南职业考试培训中心等、黔东南导游服务中心。建有校园民族文化技术实践基地（系贵州省首批校企共建公共实训基地）；拥有州人民医院、州中医院两所三甲医院医学实践教学基地，建有附属口腔医院、动物医院、驾驶培训学校、汽车检测与维修中心、示范性驾驶技术训练场、鸭塘示范养殖场、生态园林绿化公司等校内生产性实训基地和各专业校内实训基地。现有护理、临床药学、口腔医学、口腔工艺技术、药学、基础医学、会计、旅游、建筑工程技术、汽车检测与维修技术、畜牧兽医、园林技术等198个专业实训实验室。与154家企业、医院签订实习就业协议，建有167个稳定的校外实践教学基地，能一次性接纳学生顶岗实习4000人以上。

师资队伍:有在编教职工727人，其中专任教师490人，正高26人，副高176人，博士、硕士124人，“双师”教师223人；州级拔尖人才3人，州管专家4人，86名教师入选省、州高层次人才专家库；外籍教师2人，校外兼职教师600多人。

人才培养:坚持以服务为宗旨、以市场为导向，面向全国招生。现有全日制在校生10400余人。近年来，学生在国家技能大赛中获奖29项（含国家级行业赛22项）,省技能大赛获奖224项（含省级行业赛26项），其中一等奖36项（含省级行业赛5项）；学校成立以来，为社会输送高职毕业生27546人,毕业生“双证率”达到100%；初次就业率达98%以上，专业对口就业率达85%以上，用人单位满意率均在90%以上。学院的影响力和美誉度得到广泛认可。

科技研发: 坚持“激励科技创新、突出科技运用、服务区域发展”科技工作总思路，以产业技术研发和科技成果转化运用为重点。建有科研处、民族职业教育研究所、贵州少数民族技术文化研究中心、植物组织培养中心和学报编辑部等科研机构。近年来，获地厅级以上科研项目立项149项，其中省部级以上科研项目29项，取得地厅级以上科研成果奖励51项，获得专利6项，申报发明专利8项，出版专著13部,教材19部，在省级以上期刊发表论文1398篇，其中全国中文核心期刊发表论文182篇。

信阳农林学院教务处电话

农业环境污染的调查与鉴别方法

摘要农业和农村环境是人类生存、经济发展和社会安定的基础和根本保证；但是，随着经济的发展，人口进一步增长，各种工业废弃物和农用化学物质不断地涌入农业环境，使得农业环境的污染负荷增加和农业本身产生的污染问题日益严重，农业环境污染纠纷已成为基层农业、环保部门所面对的一个重要问题。就如何调查、

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鉴别农业生产受到了环境污染，从大气、灌溉水、土壤3个方面进行了阐述。

关键词农业；环境污染；调查；鉴别

农业环境受污染后，污染物对作物可以产生化学作用和物理作用。化学作用表现为污染物进入植物细胞中与内含物起化学反应，发生一系列变化，或是累积在作物内；物理作用指的是污染物堵塞气孔或侵入植

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株体内，填塞细胞间隙，引起机械损伤。上述作用的结果是影响作物的生长发育，造成产量下降，或使农产品中带有残留毒素，失去其经济食用价值。

污染物主要通过空气、灌溉水、土壤及直接接触等多种途径来影响作物。空气中的有害气体与作物接触后，主要影响作物的产量，改变农产品品质；空气中的颗粒状污染物除了沉降到土壤外，还可以粘附

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在植株体上或被作物吸收，造成粮食、蔬菜污染。灌溉水被污染时，污水流入农田可以直接与作物接触，对作物造成各种影响。污水中的有害物质沉积到土壤中，又将污染土壤。有的污水还能破坏土壤结构，引起土壤肥力下降。施用化学农药时，有一部分农药可以不经其他环境途径直接沾附在作物体上，除了可能对作物产生药害外，还会通过沾附与吸收的途径进入农产品中，造成农

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药残留污染。

不论是空气、灌溉水污染，还是施用农药和肥料，大部分污染物最后都要进入土壤，经过不断积累，导致土壤污染。土壤污染后，不仅影响作物生长、污染农产品，而且土壤中的污染随水流失后，还会给地面水和地下水带来污染。

1作物受空气污染危害的调查与鉴别

引起大气污染的物质主要来自

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2个方面，一是自然界各种过程中产生的，即所谓的“自然源”，主要指火山喷发、森林火灾等会释放出有害物质。二是人类生产和生活活动过程中产生的，即所谓的“人工源”。广泛而又严重地引起大气污染的大气污染源主要是“人工源”。所以一般所说的大气“污染源”通常是指“人工源”。重要的大气污染源可分为工业企业污染源、交通运输污染源、农业污染源。

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大气污染对农作物的致害特征主要包括以下几方面：一是有明显的方向性，主要分布在污染源的下风向。二是受害程度表现为距污染源越近受害越高，越远受害越轻，受害范围以污染源为中心呈放射扇面状分布。三是大气污染主要是使上部叶片、叶尖受害，出现点状、条状、块状斑点症状，根系较少受害。

由于作物受空气污染危害产生的症状与病虫害、旱害、冻害

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、微量元素缺乏、施肥不足、农药危害和自然衰老等症状有相似之处，易混淆，所以在判断作物受害原因时，必须做全面调查。内容包括调查基本情况，如危害发生的时间、地点，受害面积、程度，污染物情况，当地污染历史，发生危害时的气象情况。另外，要进行田间现场调查，如受害作物的种类、分布规律，作物生长状况、受害症状。然后进行实验室分析鉴定。必要时还要对

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非污染区进行调查，以便作对照，同时做人工熏气实验，最后经综合分析，才能做出正确的判断。

1.1田间调查

为找出作物受害原因，首先要进行田间现场调查。作物受空气污染危害有以下几个特点：

（1）作物受害往往限定在一定的地区范围内，这个范围与空气污染物的扩散范围相一致，多半呈带状分布。

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（2）离污染源越近的地方，作物的受害程度越严重。但烟囱很高时，受害最严重之处是距离烟囱高度的10~20倍远的地方，而不是紧靠烟囱附近的地方。

（3）受害地区有明显的方向性。受害严重的地区多位于污染源的下风向处（指发生污染时的风向）。

（4）同一受害地区，往往是多种植物（包括作物、树木和

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其他野生植物等）同时受害，这和病害及其他灾害只影响某一种或几种作物的特点是不同的。

（5）作物受害的症状及发生部位大致是一定的。

（6）伤害在较短的时间内发生，症状也多在较短的时间内出现。新的症状很少是在较长时间内一个一个慢慢出现。

（7）气体扩散后，如果遇到高大的障碍物，如建筑物、乔

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木树丛、山丘等，则被遮蔽处的作物和其他植物一般受害较轻或不受害。

从以上7方面特点可以初步判断作物受害是否来自于空气污染。

如果已确定是因空气污染造成危害后，要确定造成作物受害的是哪种污染物，还必须了解附近工厂排放有害气体的种类和数量，同时要掌握不同作物对不同污染物的抗性资料和伤

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害症状资料，即哪些作物对哪些空气污染物敏感，不同作物受不同的空气污染物危害后，产生的症状有何特点（包括症状出现的部位、形状和颜色）。根据受害作物的种类和出现的典型症状，可以初步鉴别出污染物的种类。

1.2测定叶片和空气中污染物含量

（1）作物叶片的测定。某些空气污染物经气孔进入作物体

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内后，大部分积累在被吸收部位或其附近。对这部分含量进行测定也可作为判断作物是否因空气污染而受害的依据。但这种方法只适用于一部分污染物，如氟化氢、二氧化硫、氯气及重金属等，因这些污染物在作物叶片内的含量范围都是比较固定的。其他污染物，如氧化烟雾、二氧化氮、碳氢化合物等则不用这种方法。

采集作物样品时，要注意在污染区内采集包括有受害症状的

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、无受害症状的同一种类及品种作物上的相同叶龄和叶位的叶片。每个采样点采200~300g样品装入聚乙烯塑料袋中。在非污染区内也采集2~3个地点的相同种类、品种、部位、叶龄的健康叶片作为对照样品。样品采回后，如果有泥沙、尘土及其他污染物质附在叶面上时，可将一部分样品用水轻轻地冲洗干净，作为水洗样品。方法是取一定量（一般为50g），用一定量（

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一般为300mL）的蒸馏水洗涤，将洗涤后的水溶液作为水洗溶液进行加热、蒸发、浓缩后再进行测定。水洗样品测得的数据为进入叶片内的污染物含量。

采来的叶片样品（即非水洗样品）和水洗样品要尽早放入鼓风干燥箱内，先在90~100℃下烘30min，再在60~70℃下干燥数小时，然后粉碎，过1mm筛，装入广口瓶内作为待分析样品保存。

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作物样品分析测定的主要项目是氟、硫、氯和重金属等。如果叶片中某一污染物质的含量显著高于清洁区，就有可能是空气污染。

（2）空气样品的测定。直接测定空气中污染物质的含量也是判断作物是否因有害气体造成危害的依据之一。但由于作物的急性危害大部分是由于工厂突然排放高浓度有害气体所致，当作物出现伤害症状时，高浓度的有害气体已经被稀释

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扩散。这样测得的结果就不能代表当时的实际浓度。不过在低浓度有害气体长期对作物作用的情况下，这种测定还是十分重要的。

污染物质在空气中的存在形式、浓度不同，以及所采用的分析方法的灵敏度不同，采集空气样品的方法也不同。普遍采用的是动力采样法，如溶液吸收法，即将大量的空气通过液体吸收剂或固体吸附剂，将欲分析的物质吸收、吸附或阻

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留，使原来在空气中浓度较小的物质得到浓缩，然后再进行测定。还有填充柱采样法、低温冷凝浓缩法等；另一类采样方法是直接采样法，当空气中被测组分浓度较高，或所用的分析方法灵敏度很高时，可选用直接采取少量气体样品的采样法。如注射器采样法、塑料袋采样法、固定容器采样法等。

2灌溉水污染的调查

2.1调查的目的与要求

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（1）判断某水源能否用于灌溉。如果农业上需要利用某一水源进行灌溉，首先要深入细致地调查是否有各类污水排入，然后对水质进行分析测定，将结果与灌溉水质标准进行比较，就可初步判断出该水源能否用于灌溉。

（2）判断作物受害的原因。当发现某一地块里作物受害后（包括生长发育受危害或农产品受毒物污染），为判断受害的原因是否来自灌溉水，首先，

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要调查受害作物的分布情况。如果只在污水灌溉区内发现有受害现象，而在清水灌区内无此现象时，则可初步确定受害是因灌溉水污染所致。其次，要对受害作物进行症状调查，将受害症状与各种已知毒物对作物所产生的症状进行比较，则可初步找出污染物的种类。另外，对受害地块的灌溉水、土壤和作物中的污染物还要进行分析测定，并与清水灌区作比较，这样得出的结论更符合

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实际情况。

（3）查出造成农业受害的污染源。当发现作物受害是由于灌溉水污染所造成之后，就要较快找出排放使作物受害的污染物的有关工厂，以便及时采取措施，制止污染。这种调查首先要了解排放这种污染物的都是哪些工厂？工厂排水口污染物的浓度是多少？其次要了解污染物从工厂排出后到农田这一段距离内的消长变化情况。如果工厂废水是排入河道

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的，则废水进入河道处及其上、下游等处也应该进行调查。

2.2水样的采集与保存

（1）采样时间。一般应在整个灌溉季节随时采样。考虑到气象条件等因素会影响水质，采样最好选在晴天、水质比较稳定的时候进行。

如果调查水质污染的动态变化情况，则在一年四季要多次采样，具体次数根据水源的季节

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变化特点和与水源污染有关的工厂企业排污特点而定。如果灌溉水源为地面河水，则在河流的封冻期、汛期、枯水期和平水期都要采样；如果直接引用工业废水或城市污水灌溉，由于污水的成分和含量经常发生变化，不仅一年内要经常采样测定，而且在一昼夜之内也应定时连续采集污水样品，分别进行测定。

（2）采样地点。对以地面水（包括河流、湖泊、水库、池

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塘等）、地下水作为灌溉水源的，应设在水源取水口处。对以工业废水和城市污水作为灌溉水源的，如属自流灌溉的，应选在渠首；如属固定或临时机械提灌的，应选在提水站出水口；如果在灌入农田前设有污水处理场或简易的土氧化塘、污水沉淀池等专门设施的，应选在这些设施的出水口处。如果不单是作为灌溉水污染调查，而是作为一般河流、湖泊等自然水体污染调查时，

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则布置采样点要根据各河流、湖泊的具体情况来定。河流的采样点应选在支流与主流汇合之前和汇合口点的下游、两条河水已充分混合的地方。

（3）采样方法。一般水体水深超过3m时，各断面上下布置2个采样点，3m以内时可只取表层水样。表层水样应该采集水面20~50cm处的水。

3土壤污染调查及土壤环境质量评价

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3.1评价标准的依据

（1）土壤背景值是评价土壤环境质量（特别是否有污染源）的重要参考依据。土壤背景值是指在一定地区范围内，在没有人为污染的情况下，一定类型土壤中某些元素的自然含量平均值，也称为土壤自然本底值。这种背景值由于限于一定地区范围内，所以也叫区域土壤背景值。

在没有人为污染和自然污染的

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情况下，土壤中污染物的含量在自然含量范围内一般不至发生危害。如果土壤中污染物的含量超过了背景含量，说明其中可能有人为影响而引起积累。由于人为影响进入土壤中的物质与自然状态下存在于土壤中的物质在形态与性质上是不同的，因此，它们所产生的危害也是不同的。

（2）土壤污染对作物及整个农田生态系统的影响是评价土壤环境质量（特别是土壤污染

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程度）的主要依据。作物是人和家畜的主要食物和饲料来源，土壤则是作物的生长基地。由于土壤污染可以影响作物的生长发育，给人类带来经济上的损失（产量下降），或是通过土壤-作物系统，污染农产品，给人、畜健康带来危害。因此，反映土壤与作物之间关系的主要标志是作物的产量及农产品中有毒物质的含量。对于不同的污染物，这种危害与影响的情况也不同。

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一、信阳农林学院教务处联系电话和****

信阳农林学院教务处联系电话为0376-6687730,该校联系地址为河南省信阳市羊山新区新二十四大街49号信阳农林学院教务处、邮编为464000。

二、信阳农林学院简介

信阳农林学院是一所公办全日制普通本科学校，坐落于历史文化名城信阳。信阳地处河南省南部，东邻安徽、南接湖北，楚风豫韵交汇交融，素有“北国江南，江南北国”之美誉，是中国著名的宜居之城、旅游之城、创业之城，其优越的地理区位、优美的自然环境、深厚的文化底蕴和活跃的地方建设，为莘莘学子学习深造提供了优越条件。

学校前身为信阳农业高等专科学校，办学历史可追溯到1910年成立的汝宁府中等实业学堂。一百多年来，学校发扬“艰苦创业、负重奋进、团结拼搏、追求卓越”的精神，秉承“志向立高远、学问做精细”的校训，已建成一所以农林学科专业为特色，农学、工学、管理学、文学、理学等多学科协调发展的与区域经济社会发展相适应的应用型普通高校，为社会培养各类人才10余万人，为河南经济社会发展作出了重要贡献。

学校校园占地1430余亩，校舍建筑面积44.5万余平方米。在校学生1.2万余人，教职工850余人，其中专任教师700余人，具有高级专业技术职务教师230余人，具有博士、硕士学位教师550余人。有国家教学名师1人，全国优秀教师1人，全国十佳双创典型导师1人，河南省教学名师2人，省管专家、学术技术带头人、省级骨干教师等高层次人才40余人，省级优秀教学团队2个，省级优秀基层教学组织2个。

学校设有农学院、林学院、水产学院、茶学院、牧医工程学院、食品学院、园艺学院、规划与设计学院、信息工程学院、工商管理学院、财经学院、外国语学院、生物与制药工程学院、旅游管理学院、思想政治理论课教学部、文学艺术教学部、体育教学部、国际交流与合作部、继续教育学院共19个教学单位，设置有植物保护、种子科学与工程、农学、设施农业科学与工程、林学、园林、水产养殖学、水族科学与技术、茶学、动物医学、动物科学、食品科学与工程、食品质量与安全、园艺、城乡规划、风景园林、环境设计、网络工程、数字媒体技术、物流管理、物联网工程、电子商务、市场营销、财务管理、审计学、商务英语、翻译、制药工程、酒店管理、旅游管理等30个本科专业和若干专业方向，以及畜牧兽医、烹饪工艺与营养、园艺技术、会计等30多个专科专业。

学校教学科研仪器设备总值7900余万元，建有农学、林学、水产养殖、茶学、动物医学、食品科学与工程等各类实验室45个，稳定的校内外实习实训基地200余个，国家级职业教育实训基地2个，省级示范性实训基地4个，省级实验教学示范中心1个，农林实习场1个。图书馆面积2.8万平方米，现代图书管理系统完善，馆藏图书110万余册，学术期刊1000多种，可利用电子图书35万册(种)。建有较完善的计算机网络服务体系。

学校坚持“质量立校，特色兴校，人才强校”的办学思想，坚持以育人为中心、以提高人才培养质量为核心的教学理念，实施“质量提升，内涵带动”发展战略，大力推进教学质量工程建设，走产学研合作道路，形成了鲜明的办学特色。有省级及以上特色优势专业15个，其中中央财政支持提升专业服务能力项目建设专业2个、河南省高等学校专业综合改革试点项目3个(本科)，国家级精品课程4门，河南省精品课程7门，省级精品资源课程2门，河南省精品在线开放课程1门。获省级教学成果50项，其中省级教学成果特等奖1项，一等奖7项，二等奖17项。

学校坚持以提高科学研究水平和科技服务能力为目标，强化科技创新与服务平台建设，牵头组建了河南省茶产业技术创新战略联盟、河南省水库生态渔业产业技术创新战略联盟、河南省食药用真菌产业技术创新战略联盟，获批建立豫南植物有害生物绿色防控院士工作站、河南省博士后研发基地和6个省级工程(技术)研究中心、18个市厅级工程技术研究中心、1个省级和6个市级重点实验室，1个市级星创天地。面向信阳及周边地区粮食、林果、水产、茶叶、畜禽、花卉、食品加工、食用菌、中草药等产业发展，积极开展应用研究、技术开发和成果转化，近年来承担省部级以上科研项目300多项，获得省部级奖80余项，获国家专利300余项。获批建立国家级培育示范基地1个、省级培训基地5个、省级培育机构1个、省级科普示范基地1个，省级产学研合作试点项目6个。市校联合建有信阳马克思主义学院、信阳农民大学，学校联合10余家政府机构与100余家企业组建有产学研合作联盟，积极推进政、产、学、研深化合作，支持地方经济社会发展和脱贫攻坚，近年依托河南省博士服务团、科普传播工程项目及省市科技特派员、“三区”人才支持计划科技人员专项计划、驻村第一书记等为载体，积极服务地方经济社会发展，每年开展各类服务活动千余场次。

在省市领导大力支持和全校教职工的不懈努力下，学校办学赢得多方肯定，先后获有“省级文明学校”、“省级文明单位”、“河南省园林单位”、“河南省高等学校先进党委”、“河南省高等学校党建工作先进单位”、“河南省学校行风建设先进单位”、“河南省职业教育工作先进单位”、“河南省普通高校大中专毕业生就业工作先进集体”、“河南省科技特派员工作先进集体”、“河南省农业科技工作先进单位”、“河南最具就业竞争力示范院校”、“河南省依法治校示范校”等荣誉称号，2015年、2016年连续获得两届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛银奖。