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我国是一个拥有丰富旅游资源的国家，且随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业正成为了经济发展的重要推动力。下文是我为大家整理的关于旅游管理专业本科论文 范文 的内容，欢迎大家阅读参考!

旅游管理专业本科论文范文篇1

浅谈旅游环境与旅游业发展的辩证关系

摘要旅游区环境状况的好坏对旅游者旅游效果的影响是不可忽视的，它直接影响旅游业的可持续发展，必须充分认识到保护旅游区环境的必要性与重要性。本文探讨了旅游环境与旅游业之间的关系，指出无论从生态方面考虑，还是从经济方面考虑，我们都必须从现在做起，为促进环境保护和旅游业的可持续发展而努力。

关键词旅游环境;旅游业;发展

随着经济的发展，人们的生活水平日益提高，对旅游的渴求也越来越迫切，旅游业首先出现在发达国家，这些国家往往很看重旅游地的非经济价值;在旅游资源丰富的发展中国家，人们则往往更看重旅游地的经济价值和对国民经济的贡献，而忽视了旅游对风景区产生的负面影响。

一、旅游环境与旅游业的关系

一般意义上的旅游环境，指对于具体的旅游客体――旅游区，影响旅游活动的主体――游客的旅游行为的各种外部因素，包括社会环境、自然生态环境、旅游气氛环境和旅游资源等。这里仅指旅游区的旅游资源、自然生态及相应的旅游气氛。与之相联系，旅游环境问题也就指由于外界作用使上述因素受到影响和破坏，使游客旅游活动的满足程度受到影响。

旅游区环境状况的好坏对旅游者旅游效果的影响是不可忽视的，它直接影响旅游业的可持续发展，必须充分认识到保护旅游区环境的必要性与重要性。要充分协调好旅游业发展与资源环境保护的关系，实现旅游业生态系统的良性循环，避免旅游资源被破坏和枯竭。

二、目前我国旅游业面临的主要环境问题

1、相当一部分 热点 旅游区污染严重。主要表现为水体污染，空气质量下降，局部生态环境受到破坏，旅游资源受到损害;

2、旅游区环境卫生状况较差，区内垃圾随意抛洒堆积，污水、污物随处可见;

3、一些热点旅游区超规模接待游客，旅游区人满为患，拥挤不堪，旅游气氛丧失;

4、旅游开发建设项目与旅游区整体环境不协调。

三、旅游环境问题产生的原因

造成旅游区环境破坏、环境质量下降的原因是多方面的，概括起来，有如下几种：

1、人类经济行为的不当破坏了旅游环境

人类经济活动对旅游区环境的影响与破坏可以分为三方面:第一，在经济发展过程中，工业生产排放的废物及产生的噪音污染了旅游区的自然环境，扰乱了旅游区应有的宁静。第二，不合理的资源利用与农业生产方式破坏旅游区的自然生态平衡，旅游资源直接受到影响。第三，在经济结构、生产力布局、城市发展规划中，忽视旅游资源的存在，使得区域经济结构类型、生产力布局方式、城市发展方向与旅游业正常、持续发展对环境条件的要求不相适应。如在云南石林旅游区建设大型水泥厂，在北京周口店猿人遗址建设灰窑、煤窑等。

2、旅游活动对旅游区环境影响

旅游活动对旅游区环境的影响主要在于旅游过程产生的垃圾对景点环境的污染以及旅游活动本身对景点自然生态平衡及旅游意境的影响。由于旅游区本身设施的不完善和游客素养不高，随着旅游活动规模的扩大，景点垃圾遗弃量日益增加。旅游区内大量垃圾随意抛洒堆积，破坏了自然景观，污染了景点水体，使旅游区水体富营养化。不当的旅游活动本身所带来的问题是严重的，忽视这种影响，只注重短期效益，盲目扩大规模，无限制地接待游客，将对旅游业未来的可持续发展带来严重损害。

3、旅游开发和建设破坏旅游区环境

在旅游资源开发利用过程中，有关设施建设与旅游区整体不协调，造成旅游资源、旅游区生态环境、特别是旅游气氛环境、特别是旅游气氛环境的破坏。主要表现为古迹复原处理不当，新设项目与旅游区景观不协调，改变或破坏了旅游区所有的且应当保留的历史、 文化 、民族风格和气氛，利于具体的旅游对象，其旅游价值主要表现在其本身所蕴涵的独特的历史、文化、民族风格。在开发利用旅游资源时，这些无疑是应当保留且极力保护并充分予以表现的，忽视旅游区的整体协调及其所蕴涵的内涵，盲目开发，只会造成景点的不伦不类，进而丧失其旅游价值，使游客的兴致减退。

四、旅游环境保护及可持续发展的对策

为使旅游业持续地发展，充分发挥旅游业的经济效益和社会效益，针对旅游业所存在的环境问题，笔者建议采取如下 措施 ：

1、加强旅游环境保护的科研工作和旅游环境保护知识的宣传 教育

从旅游业对旅游环境的依赖关系，旅游区环境对旅游活动的承载能力，旅游业发展对旅游环境的破坏等方面研究旅游环境与旅游业的关系;从确定景观美学质量标准、自然生态质量标准、满足特种旅游活动的环境质量标准、旅游区环境质量评价 方法 等方面研究旅游环境保护的方法沦;从美学、心理学角度出发研究旅游环境保护的工程方法;还要进行旅游环境保护政策研究，为正确的决策奠定基础。加强旅游环境保护知识的宣传，提高人们的旅游环境保护意识，向全体游人、旅游从业人员和区附近居民宣传旅游环境保护知识。

2、运用经济及 其它 手段，控制热点旅游区的旅游规模

采取提高热点旅游区的门票价格、划定特殊旅游景点并控制其旅游人数等手段;调整旅游区的旅游规模，在保证一定经济效益的同时使旅游区的环境得到保护。

3、加强旅游环境立法

完善的法律制度是做好旅游环境保护工作的保证，通过对旅游者和旅游经营者制定行为规范。对破坏行为实行强制性的干涉与惩罚。立法主要内容有：旅游区建设项目的审批办法和权限;旅游区保护范围和保护内容的确定;对违反者的处罚办法等。

总之，旅游业已不再是人们所说的“无烟工业”，它也同样会影响生态平衡和环境质量。无论从生态方面考虑，还是从经济方面考虑，我们都不能再走“先污染后治理”的老路了，我们应该从现在做起，为促进环境保护和旅游业的可持续发展而努力。

　旅游管理专业本科论文范文篇2

论旅游业发展与旅游地文化变迁研究

[论文摘要] 现代 旅游业的 发展 必然会对目的地的各方面产生影响，旅游地文化变迁是其中一个不可忽视的方面，它的发展方向关系到旅游业能否健康持续发展。本文探讨了旅游地文化变迁的原因、表现形式，并提出了使旅游地文化能够良性变迁的方法，以期对我国的旅游接待地尤其是民族旅游地区提供一定的指导。

[ 论文 关键词] 旅游 业 旅游地 文化变迁

文化变迁，是西方人类学理论学派提出的理论，起源于人类学家对欠发达国家或地区与外界文化接触的研究，是人类学家研究的最重要的主题之一。

20世纪70年代以后，对于文化变迁的研究视野不断扩大，研究领域不断拓展，并应用到了旅游业上。随着旅游的发展，大量的游客涌入一些 交通 闭塞的旅游地，给当地的文化带来了极大的震撼。在旅游者所带来的异文化冲击下，旅游地文化变迁从物质层面开始，逐渐渗透到精神和制度文化层面，最后促使整个旅游地民族文化趋同于现代化城市文化，导致许多 传统文化 遗失。而真正吸引游客眼球的往往就是这些即将消逝的民族文化，一旦完全被外来文化所同化，可能导致当地旅游业的萧条甚至停滞。因此，从文化变迁理论出发，研究旅游地文化变迁的动因和策略选择，不仅是出于民族文化保护的需要，也是当地旅游业可持续发展的需要。

一、文化变迁与旅游地文化变迁

人类学家认为“文化变迁”是随着时间的推移，在内外部因素的作用下，通过文化内部的整合而出现的有别于过去的文化形态，表现在技术、工艺、食物、服装等方面，包括价值观、习惯和社会关系。社会学家和社会心 理学 家则常用“社会变迁”来指代非物质文化的变化，其中包括价值观、习俗、制度和社会行为。本文所指的文化变迁侧重于指较为明显的变迁?受到外界压力的影响下产生的文化变迁。

基于以上观点，本文认为，旅游地文化变迁是随着旅游业的快速发展，大量的旅游者涌入一个文化背景不同的旅游地，带来了各种各样的文化形态，在多种文化相遇、碰撞、交融和整合的过程中，由于文化势差的客观存在，使得客源地文化较多地“流向”目的地，长此以往潜移默化地影响旅游地文化，使得旅游地发展成为新的不同于以往的社会文化形态。文化变迁的核心是价值观的变迁，受社会 经济 条件的制约，不随人的意志而改变。文化变迁是一个长期的过程，不同于暂时的文化变化，当暂时的文化变化逐步改变原有的文化形态，就产生了变迁。

二、旅游地文化变迁动因分析

在现代社会，旅游业发展所产生的不同文化的交流和传播是导致旅游地文化变迁的最主要动因：

1.文化传播、交流中主客双方接触的不对等性

一般情况下，旅游者与接待地居民的接触是短暂且有限的。旅游者在一个接待地的逗留时间是短暂的，与当地居民实际接触的时间有可能更少。而且在十分有限的时间里，他们所接触到的多为旅游接待人员，双方分别扮演的是服务与被服务的角色，旅游者难以通过旅游 企业 工作人员受到当地文化的影响。但是对于旅游地居民来说，他们接触的不是某个具体的游客而是旅游者群体，是长年累月地同文化反差很大的旅游者群体的直接或间接接触。所以说，尽管旅游文化传播和交流是双向的，但却是不平等的。旅游者给接待地带来的影响远比他们接受接待地的影响大的多。

2.文化传播、交流中主客双方经济地位的不平等性

客观地说，区域间的文化传播无沦采取哪种传播形式，都是以经济较发达的地区向较后进的地区传播为主导的。经济欠发达国家或地区，在旅游业发展的过程中，更容易受到来自发达国家或地区游客所携带的强势文化的冲击，在文化交流融汇中更多地居于一种被动性的地位。比如，在旅游活动中，旅游者与当地居民之间，一个在休闲，另一个则为这个有钱的休闲人忙碌;一个在台上表演，另一个则在台下欣赏、拍照、录像，双方形成一种明显的非对称性关系。由于经济上的不对称，使旅游活动变得不单单是旅游经历的买卖，还会给当地人带来金钱等观念的改变，从而使当地人改变自己去迎合游客，沦为“被旅游者”，影响到当地人的文化表述及文化认同，然后在不知不觉当中慢慢地发生文化变迁。

3. 文化传播、交流中 旅游 地文化相融区间的扩展

任何本土文化在与外来文化接触时，通常会有选择地接受和吸收与本身文化价值观相契合的内容，而排斥与本身文化价值观不相容的东西。但是，在 经济 利益的刺激下，旅游地对外来文化的接受范围会较一般情况有很大的扩展。旅游地为了招徕游客，必须满足旅游者的需求，于是违心地接受外来文化中某些与本土文化价值取向相悖的东西。有的学者将其称为“虚意接受”，即当地并不打算或不愿意接受外来文化的某些因素，特别是与本身文化价值观相抵触的部分，但出于经济利益方面的考虑，就会有意识地作出让步，甚至主动迎合旅游者的需要。接待地的“虚意接受”，最初往往限制在一定的范围，但随着时间的推移，“虚意接受”的东西便会逐渐扩散，潜移默化地使本土文化发生变迁。

三、旅游地文化变迁的具体表现

文化的变迁是永恒的现象，有些在表面上，直接看得见，摸得着，而有些文化现象，是在深层发生变化的。一般说来，物质文化的变迁速度快于非物质文化，而从非物质文化的变迁看，一般说来总是制度首先变迁，其次是风俗、民德，最后才是价值观。

1.物质文化变迁。

指那些外在化、具有明显的数量结构或物质形态的变化。直接由于旅游业 发展 而引起的生计方式、居住习俗、生活方式等的改变，都属于这一类变迁。例如，九寨沟以“翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情”五绝闻名于世，其内原有居民以前主要以耕作、畜牧和传统的手工艺为生;1984年九寨沟对外开放，部分居民开始经营旅游业。至2002年，景区内居民都彻底停止了耕作和畜牧，基本都从事旅游经营或与旅游相关的 工作。

2.非物质文化变迁。

指因旅游活动产生但无法观察到其直观的物质形态的变化。由于旅游的发展而潜移默化地改变了旅游地居民价值观念、思想意识和文化意识和生活方式，都属于非物质文化变迁的表现。例如，四川与云南交界的沪沽湖地区是摩梭人聚居地之一，其文化是植根在 自然 经济基础上的母系文化。改革开放后，摩梭人积极采取措施吸引游客，沪沽湖很快成为旅游胜地。外来不同文化形态人群与当地人的相互交流与融合对摩梭母系文化产生了冲击，使其发生了一系列变化：母系家庭小型化，妇女在家庭中的传统地位开始下降，出现固定专偶走婚，家庭 管理实权开始由男性掌握等。

四、旅游地文化良性变迁的策略选择

众所周知，旅游业发展对旅游地文化变迁是一把双刃剑，它既可能使文化良性变迁，从而在保持传统文化的精神内核不变的基础上，不断丰富其外在表现形式，扩充文化传承媒介的种类和数量，使传统文化得以永久延续。也可能使文化负态变迁，使其严重商品化、扭曲化，民族个性、民族精神被淡化，直到消失。但不管旅游地文化是向积极方向还是向消极方向变迁，文化变迁都是客观存在的，而唯有文化的合理变迁才能持续吸引旅游者的到访。综上分析，为了实现旅游地文化的合理变迁，促进旅游地的可持续发展，应从以下几方面加以努力：

首先，加强旅游业的宏观管理。加强政府相关部门在旅游业发展初期的规划、引导以及旅游业发展过程中的监管工作，规范文化旅游产品市场的生产和消费行为。针对目前旅游市场上少数为谋求短期利益的生产者生产劣质文化产品、破坏传统文化、损害旅游者利益的行为，要积极进行监管查处工作，在旅游文化社区内部建立起传统文化自我建设长效机制，增强旅游地合理开发、生产及创新的自觉性。只有强化政府的宏观引导和管理职能，制定必要的政策和法规，加大对发生消极文化变迁现象的旅游社区的引导监管力度，才能保证旅游市场的健康发展和旅游业的可持续发展。

其次，强化本土文化，提高文化自觉性。一个民族没有“自我”的概念，就会在失去“自我”中被他文化同化，文化自觉缺失的民族会在不知不觉中失去本民族的文化，这样，本民族文化的良性发展就无从谈起。当然，强化文化自觉，并不是主张文化中心主义，而排斥其他文化，关键在于与它文化接触、交流的时候，本民族成员如何实现文化自觉，取其精华，排其糟粕，真正做到丰富民族文化的内涵。

因此，要强化本土 文化中重要的价值观，树立民族自信心和自豪感，防止出现“客尊主卑”的思想和行为;并且要鼓励接待地居民加强自身修养，树立正确的人生观，提高文化鉴别能力，以自觉吸收外来文化中先进的东西，抵制腐朽的思想意识和生活方式。

再次，加强文化交流，实现文化补偿。人类文化多样性和区域性决定了文化交流的必然性和必要性，“人类 历史 的前进，离不开文化的交流和融合，对于任何一种传统文化而言，拥有文化输出和文化接受的健全机制，方能获得文化补偿，赢得空间上的拓展和时间上的延展”。历史上中华各民族文化交融互动，如中原文化与北方游牧文化交融，中原农耕文化与南方山地游耕文化交融。 中国 各民族文化内部交流、互动的同时，还广泛汲取世界文明成果，如印度佛教文化、__文化等外域文化。正是由于中华内部各族文化和域外文化相互借取，不同文化相互激荡，实现文化整合和创新，才缔造了有容乃大的中华文化，表现出旺盛的生命力。

因此，要充分发挥文化交流的平台作用，积极开展对外文化交流，拓宽范围，疏通 渠道 ，提高交流水平。加强民族文化 发展 的宣传 工作，利用各种条件和机会来扩大民族文化精品的展现并吸收外来文化精华，促进民族文化良性发展。

[ 参考文献 ]

[1]李伟：《民族 旅游 地文化变迁与发展研究》，民族出版社2005年版。

[2]章海棠：《旅游文化学》，复旦大学出版社2004年版。

[3]王静：《民族旅游与民族文化的变迁》，《学术探索》2004年7月。

重视课本、查漏补缺

我觉得要想学好数学，重视课本，及时查漏补缺是一个制胜奇方。

与其他学科类似，课本是学好数学的基本载体，我下功夫最多的也是课本。其实高考时那些有难度的题目很多不过是基础题目的变形、加工。只要吧课本上的题目，做透，做扎实，懂得灵活地变形，那么就可以轻松地对付难题。

通过复习课本，还可以整理一下自己的知识有没有漏洞。打个比方，有一道题做错了，你就应该揣摩错在什么地方，为什么会错？问问这个地方是不是薄弱环节，如果是薄弱环节的话，就要重新回到课本上，仔细查看相关的章节，看看自己是对这部分理解不透彻，还是对一些细节不够重视。经过一步一步认真仔细的排查，总会找出问题究竟产生在什么地方。

如果是对这一部分不熟悉就需要加强练习；如果是理解不透彻，就仔仔细细看课本，弄清楚为止。高三复习时，我花了很一大部分时间用于找出自己的知识漏洞，找出漏洞，查出原因；再找漏洞，再查原因。在这样的复习模式中，基础知识与基本技能得到了进一步的巩固。

与查找漏洞紧密关联的另一个重要方法就是归纳总结。例如学习几何时，差不多花一个小时就可以针对几何的某一方面内容弄一个提纲挈领的东西出来。不要小看这短短的一个小时，这一个小时的归纳整理对复习很有价值。通过简洁清晰的归纳，不仅仅是梳理了这一部分的知识，更重要的是对今后做那些很有难度的题目提供一种可行的解题思路。比方碰到难题，一时想不起来该怎么解题，有了那个凝练的总结，就可以通过总结的内容去想象相关部分的知识，从中寻求正确的解题思路。

解剖难题——简单题＋简单题＝难题

害怕难题几乎成了学生的一种通病，其实，难题并不像想象中那么可怕，只要把难题进行简单的解剖就会发现，原来难题不过是：简单题＋简单题。难题的秘密解开后，解题变得更加轻松有趣。

题目的难易程度总是呈现出阶梯式发展状态，从低难度到高难度一级级步步攀升，先是最简单的题，这些最简单的题目好似一座大厦的主体枝干，然后在最简单的题上面架一点“砖”和“瓦”，简单题逐渐丰满起来，变成有难度的题，如果再往上加一点别的材料，又变成难度更高的题。这时候，我们的解题思维应该变成一把犀利的手术刀，剖开难题，清查题目的架构脉络，得心应手地找准难题的症结。

一般几何里面有难度的题，都由简单的题加点材料，组合成有一定难度的题目。就好像两个四面体，凑在一起就可以变成一个多面体的题目。如果看到比较复杂的题，就能联想到某个简单的题，难题很容易就能解开。各种中、高难度的题都来自简单的题，只不过题目给出的条件不那么直接，围绕问题设计了许多的陷阱，需要解题者把简单题之间组合的关系找出来，从另外一个角度由题目给出的条件去推导结论，这样，难题就变成了简单题。

在竞赛中练就一双慧眼

参加竞赛可能会花费不少的时间，一般的同学往往不太愿意把精力投放在看似没有什么短期效益的数学竞赛活动上。我对竞赛的看法却有些不同，高中的时候我参加了数学组，目标盯着竞赛，事实证明，在竞赛中学到的知识，对我后来的数学学习、高考都很有帮助。这种帮助就是让我在竞赛中练就了一双慧眼。

数学的慧眼不是天生的，它需要后天的锻炼。高中数学竞赛试题的内容，一般都不超出中学数学课程所涵盖的初等数学的内涵。试题分类，通常分为四大类：包括数论、几何、代数与组合等，其中代数类包含数列、不等式与函数方程等。从试题内容不难发现，竞赛所关注的仍然是基础知识。同时竞赛训练是一种具有挑战性的、高难度的思维训练，它提倡通过提高训练难度来达到更高的目标，培养学生更加复杂的思维方式，更加有效的解题能力。竞赛其实是基础与提高并重，在这种训练下思路拓宽了，能力也能随之得到提高。

例如有一道柯西不等式的题，在一般的同学看来比较复杂，需要思考一段时间。但是我拿到题后，由于在往日的竞赛训练中见过类似的题目，因此马上理解了设题的要求，很快解出答案。我在解决这道难题的时候所表现出来的敏捷，与竞赛的训密切相关，是竞赛练就了我的慧眼。

由于高三复习的紧迫，不可能再去花费大量的时间进行竞赛试题训练。但是，在平常复习中，我仍然有意识地在解题的时候重温竞赛试题的思路，让竞赛知识为复习所用。

专家支招

丁益祥 北京陈经纶中学数学特级教师

几何两大板块各有侧重

立体几何部分主要就是两大块：线线、线面、面面的位置关系和多面体和旋转体的表面积和体积问题。

空间线线、线面、面面的位置关系是立体几何的一个基础，这一部分的重点应该放在平行和垂直上面。要注意他们的之间的关系，例如线线平行可以推出线面平行，线面平行可以推出面面平行，反过来面面平行可以推出线面平行，线面平行推出线线平行，要弄清楚这样一个回路。同样的，垂直也存在类似的内在关系。

平行之间的关系要清楚，垂直之间的关系也要清楚，同时也要清楚平时和垂直之间的关系。所以首先线线、线面、面面这之间的相关定理要清楚才行。

多面体和旋转体的表面积和体积问题是立体几何中的另外一大部分。这部分主要是要清楚多面体和旋转体的相关概念，还有就是表面积公式、体积公式，这些一般都不太困难。

立体几何的大题一般这样考，背景给出一个多面体或旋转体，一般是柱体和锥体，先考位置判定，后考计算。一般设计两到三问，第一问可能涉及到一些判定，判断线面或线线之间的关系等，后面可能就涉及到一些空间角和计算计

算。

总体来看，我觉得这一部分还是要把握这么几点，一个是空间线线、线面、面面的位置关系的相关定理，一定要弄清楚。一个就是空间角和距离的计算。这是历年考试的重点。但是这部分难度一般不大。

解析几何主要还是放在圆锥曲线这一章，在每年的高考中，有关圆锥曲线的试题占解析几何总分值的三分之二。这部分内容体现了解析几何数与形的相互转化，展示了解析几何在计算方法上的特点和技巧。

首先是圆锥曲线的概念，像椭圆，双曲线、抛物线相关概念和性质要弄清楚，主要参数之间的关系，然后涉及的其他问题，例如轨迹问题则是经常见到的。另外就是给出图形，要你写出方程，或给出性质考你方程，或给出方程要你画出图形，根据图形找出相关性质。另外就是考你参数取值范围问题，线段长度问题等。

直线部分考查的内容，相对而言要弱一点。因为两圆锥曲线的交点问题不再要求，有关圆锥曲线与直线位置关系的问题是考查的重点。

很多同学认为立体几何主要是椭圆、双曲线这些，然把圆忽视了，其实这是一种错觉。圆也是一个很漂亮的图形。初中已经弱化了这一部分，所以在高考中也会考查一些。

虽然这两年的考题处几乎没怎么出现，但是相关内容也要复习，主要是一个侧重点问题。

培养空间想象能力、思维能力

空间想象能力、逻辑思维、逻辑推理能力问题也是很重要的。

空间问题如何向平面转化，这种数学思想方法在立体几何部分是考查的非常充分的。如果空间问题不能像平面问题转化，那做起来就比较困难了。这就有点像前面同学说的，把复杂题目简单化，立体几何题是由平面几何问题组合起来的。

有了空间想象能力，没有相关的逻辑思维能力，在推理过程中也容易出现差错。因为这类题目要计算，你前面没有一个思维过程，没有一个推理过程，求解过程就没法出来。

考试说明里面有一句话“空间图形的变化和图形处理，都要和逻辑推理相结合”，我觉得这是相当主要的。

空间想象能力的提高不是一朝一夕的事情，需要平时的多观察，需要一种透视能力。看到这面就能想到那边是个什么样子，这就需要多想。

有些学校采取计算机辅助教学，立体图形在计算机里面一旋转一展示，弄得过多了，不一定对学生的思维能力有好处，这么一看学生觉得都明白了，就不怎么去想。到高考就出问题了。所以我觉得平时还是要多观察、多想。从细微处多观察，要有一种透视能力。

因为解析几何本来就是一种图形，而且点还在曲线上运动，所以脑子里必须有一种运动的观点。比如说轨迹问题，他本来就是点运动的轨迹，他的运动规律一定要掌握清楚。根据规律，你就可以把方程建立起来了。

这一类轨迹问题，也是很重要的问题。首先建立坐标系，在曲线上找一个点，找出和其他点的位置关系。把题目中的几何条件转化为代数条件，经过简化后就求出轨迹方程。

解析几何一般还要注意把有些不符合要求的点去掉，轨迹中经常这样，最后来讨论这些点，有些同学就容易忽视这些。

很多同学感觉今年数学试题与去年相比明显增加了计算量。

其实计算量也不是在增大，相对往年也差不多。应该是在思维方面加大了考查力度，而不是简单的加大计算量。特别是新课程改革，主要是加大了学生的思维，学生的能力。从学生自主学习这个角度考虑，现在中学教育都在强调加强学生自主学习能力的培养。

所以在考试中就在渗透这种思想，加大对理性思维的考查力度。而学生平时在这方面没有好好训练，就会在考试中感到困难了。思路不一样，方法不一样，难易程度也就不一样了。

其实，每年的考试说明中都强调了对运算能力的考查，而许多的信息却一再宣传淡化运算，所以大家还是要注意这个问题。

重视课本，弄清概念再做题

前面的李伟同学说的重视课本、重视公式是很正确的。在复习过程中，不管什么类型的学校，不管什么类型的学生，在高考复习过程把教材扔到一边是一件很可惜的事情。

因为任何复习资料都没有办法和教材比，因为教材积累了几代人的经验，千锤百炼，是最规范最科学的。我们高考里面的好多题都是出自于课本，依据教材，依据大纲。课本里面的很多题目，改变一下就变成了高考题目。

复习，首要的是弄清楚基础概念，很多同学就反过来了，觉得只要多做题就行了。做题依据什么？依据概念，如果你连基本概念基本定律都不清楚，那可以说解题处处碰壁。所以，必须把概念弄得很清楚，然后再做适当的题。

做题也不是盲目的做题，你可以对照考试说明做做题，复习一下。然后把这种类型的题目归归类，把主要的思想方法提炼出来，这样就可以解决一大批的题，这样就可以达到以少胜多的目的。

否则就会陷入到真正的题海战术里面，陷在里面不能自拔。我的观点是，做题必须有目的的做，还要有兴趣的做。

解析几何里面还要注意一点，利用定义解题，有些题目其他方法不好了，就要考虑回到最基本的定义，也许一下子就豁然开朗。

采用新教材的同学，借助向量来解题，也是一个很好的途径。平时可以有意识的加强这方面的训练。