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如何看待“大爷朝小伙吐唾沫被打成骨折?”

首先,本案是因唐某的过错所引发。由于唐某随地吐口水,并不慎吐到黄某的身上,在黄某要求其道歉后还予以拒绝,导致双方发生纠纷。随地吐口水既不文明、亦不卫生,特别是在疫情期间,对公共卫生安全亦构成严重危害。唐某作为一名长者,本应以身作则,却作出了不良的示范,且没有任何悔意,拒绝道歉。正当防卫不仅是防卫人不负刑事责任、民事责任的法律依据,更是公民和不法侵害作斗争的法律武器。防卫行为与相互斗殴、故意伤害都可能造成对方损害,在外观上具有相似性,容易混淆。在司法实践中,我们要坚持主客观相统一原则,通过综合考量案发起因、对冲突升级是否有过错、是否使用或准备使用凶器、是否采用明显不相当的暴力等客观情节,准确判断行为人的主观意图和行为性质。切实矫正"谁死伤谁有理""谁伤重谁有理"的错误倾向,坚决捍卫"法不能向不法让步"的法治精神。

如何看待“大爷朝小伙吐唾沫被打成骨折?”

学习分两种:一种是知识的学习,靠的是理解力、记忆力,一般说学习即特指知识的学习。另一种是技能的学习,靠的是模仿、反复实践、熟能生巧。例如写字、绘画、演奏乐器、操作机器、外科医生做手术、以及各项体育活动,走钢丝、抛杂耍、平衡木之类。技能的学习是只可意会不可言传的,非得亲身实践一番才行。正如你无法用语言教会一个人骑自行车一样,你以会是你教会了别人骑自行车,学会自行车的人也以为是你教会的,其实真正学会自行车完全是靠的他自己去体会重心保持平衡。不去实践你跟他说一万遍也不能保证他上车即能保持平衡。只有复杂的肢体活动,涉及眼脑手协调配合,涉及速度、精确度、平衡性的肢体活动方可称之为技能。你把手机左手交右手就不叫技能,只要不是瘫痪病人,人人都会。这两种学习不太一样,有人知识学习呱呱叫,干起活来却笨手笨脚即明证。科学实验的动手能力指的是实验方法、实验技巧跟平常说的技能型动手能力定完全是两回事。文革嘲笑大学教授都是草包饭桶,学工的不会打铁,学农的不会种地,学医的不会给人看病荒谬至极。要知道搞基础研究的不会动手很正常。

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