园林技术
园林技术专业的重要性 融生态、文化、科学、艺术为一体的园林建设，可以优化环境，促进人类身心健康，陶冶人们的情操，提高人们的文化艺术修养、社会行为道德和综合素质水平，全面提高人们的生活质量。 在几千年的历史长河中，我国颐和园、圆明园，拙政园、留园、个园、紫竹院、十笏园等一大批古典园林，都是专供皇族、官僚和巨商欣赏、享用的。 新中国成立以后，党和政府非常重视提高人民的生活水平，建立了园林绿化管理部门，在城市大搞绿化，建立典雅美丽的公园；在农村和荒山大搞植树造林。祖国大地花草树木相映成辉，一片繁华似锦，人民的生活环境一天天改善。 近年来，我国经济飞速发展，城市人口急剧膨胀，环境污染日益严重，发展园林建设，阻止环境恶化，已成为当务之急。 园林技术人才需求状况 当前，大中城市普遍兴建园林城市，小城市园林建设也普遍上了新台阶；机关单位、学校、工厂、医院、军营乃至乡镇驻地都搞起了园林绿化；部分经济发达的农村也兴建了小型公园。在园林建设突飞猛进的形势下，园林技术人才奇缺的矛盾已经突显。近年来，园林技术专业的毕业生供不应求。
苏教版苏州园林课后练习题
非常好的一本园林工艺方面的著作。由祝志勇主编的《园植物造型技艺》共分9个单元，分别阐述了园林植物造型的础理论、园林树木的自然式造型、园林树木几何式造型、林树木象形造型、园林树木独干造型、树木盆景造型、园植物图案造型、草本花卉立体造型以及常见园林树种造例。每个单元分为理论知识和实践操作两大部分，实践操中选择若干有代表性的造型实训任务作为载体，详细描述工作程序和造型方法，便于自学。全书图文并茂，并附有干幅彩图。《》为高职高专园林类专业划教材，也可作为中等职业技术学校相关专业和园林技术员培训选用教材。 单元1 园林植物造型基本知识1.1 园林植物造型及其美学原理1.2 园林植物生物学特性与整形修剪1.3 园林植物的整形方式1.4 园林树木整形修剪技术1.5 园林树木整形修剪的原则园林树木修剪常用工具实训任务1 树形与枝条类型识别单元2 园林树木自然式造型2.1 园林树木的自然式整形2.2 常见园林乔木自然式整形修剪实训任务2 树木造型修剪方法训练实训任务3 花灌木的自然式造型单元3 园林树木几何体造型技术3.1 园林树木几何体造型的概念及分类3.2 园林树木几何体造型的方法实训任务4 龟甲冬青球型实训任务5 桧柏圆锥体造型实实训任务7 红豆杉层状圆盘造型实训任务8 龙柏螺旋体造型实训任务9 绿篱的几何体造型单元4 园林树木象形造型4.1 园林树木象形造型的概念及类别4.2 象形造型常用树木种类4.3 象形造型常用方法与工艺流程实训任务10 黄杨巢中鸟象形造型制作实训任务11 桧柏海豚戏球象形造型实训任务12 桂花花瓶象形造型实训任务13 桧柏六角亭象实训任务14 苹果树篱象形造型单元5 园林树木独干造型5.1 园林树木独干造型的概念及类别5.2 园林树木独干造型修剪法5.3 园林树木独干造型嫁接造型法5.4 独干造型树种选择实训任务15 月桂球形独干造型实训任务16 麦李独干造型实训任务17 龙爪槐独干造型实训任务18 圆柏伞形独干造型单元6 树木盆景造型6.1 树木盆景的结构与类型6.2 树木盆景的形式与流派6.3 树木盆景制作的理论基础6.4 树木盆景创作基本技艺6.5 盆景的养护管理实训任务19 直干式盆景制作实训任务20 斜干式盆景造型实训任务21 曲干式盆景造型实训任务22 卧干式盆景造型实训任务23 悬崖式盆景造型实训任务24 棕丝蟠扎盆景造型实训任务25 金属丝蟠扎盆景造型实训任务26 岭南盆景造型实训任务27 丛林式盆景造型实训任务28 微型树木盆景造型单元7 园林植物图案造型7.1 植物图案造型的概念及类型7.2 植物图案的表现载体花坛的分类7.3 园林植物图案造型的植物材料选择7.4 平面花坛的设计7.5 平面式园林植物造型施工流程实训任务29 彩结花坛制作实训任务30 独立花丛花坛制作实训任务31 五色草平面模纹花坛制作单元8 草本花卉立体造型8.1 草木花卉立体造型的概念及类型8.2 立体花坛植物材料选择8.3 立体花坛的造型方法8.4 立体花坛造型设计8.5 立体花坛造型工作流程色草海豹顶球造型花坛制作实训任务34 牌式花坛造型实训任务35 花柱组合造型单元9 常见园林植物造型案例9.1 花灌木造型案例9.2 乔木造型案例9.3 藤本植物造型9.4 其他造型案例
《苏州园林》课后题及答案
一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。
1、“标本”在这里是典范、样本的意思。
2、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
3、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用
（设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。 ）
本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：
举例子：
⑴ 我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
⑵ 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……
先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
作比较：
⑴ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
⑵ 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
通过比较，容易突出被说明对象的特点。
打比方：
⑴ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
⑵ 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
打比方可以使要说明的对象形象可感。
列数字：
⑴ 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
⑵ （卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。
引用：
⑴ 唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
⑵ 那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……
引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
四、下面两题中选做一题
1、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？
2、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
设题意图是让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。
1、因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
2、也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法
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