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_出“新路子”培育“新农人”

蹚出“新路子”培育“新农人”

_出“新路子”培育“新农人”

“乡村振兴,人才是关键。作为农科优势突出的综合性大学,扬州大学始终心怀‘国之大者’,扎根中国大地,聚力培养卓越‘新农人’。”扬州大学党委书记说。

地方出卷,高校答题。返乡顶岗实习就是“准村官”们的必修课之一。该校“张家港班”本科生周某回到家乡张家港市锦丰镇,分别在乐杨村、西港村村委从事农业政策普及、乡村文明卫生管理等工作,至今已半年有余。

为了大力提升学生强农兴农本领,学校通过校地联动,创设校内外“双课堂”“双导师”“双论文制”,助力学生在广袤的田野上写就“一懂两爱”大论文。江苏省兴化市千垛镇孙张村的油菜种植示范基地正是学校打造的“双课堂”之一。该校20余名本硕博学生在此当起“田管家”,将该校冷锁虎教授团队研发的油菜毯状苗育苗和机械化移栽技术“种”到油菜田里。

卓越“新农人”不仅要理念新、懂技术,还要会经营、善管理、能创新。在扬州大学文汇路校区试验田上空,一架无人机在“专业飞手”的操控下,灵活自如地按照规划路线低空飞行、往返穿梭。“无人机拍摄的苗情照片,将实时传送至电脑端,立即生成农情监测数据,为制定精准的生产管理方案提供科学决策,实现了‘慧’巡田、‘慧’种地。”该院博士研究生一边操作、一边说。

学校聚焦现实需求,动态调整培养方案,开设“智慧农业管理”“乡村振兴理论与实践”“农村社会治理”等课程,组织开展“大田种植训练计划”,分田到班、责任到人,让学生全程参与每年两季作物的“种、管、收、售”,系统培养学生自主生产、自主管理、自主经营等能力。

“围绕乡村振兴战略需求,我们贯通本硕博培养,依托学校实验农牧场、

现代农业产业园等30多个校内外实践教学基地,创构实施涵盖劳动实践、社会实践、科研实践、创业实践、生产实践等五位一体交叉递进式的产学研教协同实践育人体系。”多形式、多平台的锻炼,让学生带着理论思考下田、带着实践体会回校,才能真正打通理论教学与实践教学耦合联动的“最后一公里”。

扬州大学顺应“三农”事业的时代要求,携手地方政府开展“订单式”培养,开设“张家港班”“常熟班”等,至今已培养了400多名“宽博知识、宽精技能、宽厚素质”“下得去、用得上、留得住、干得好”的“新农人”,创设了供需适配、校地共育、全程赋能的“扬大模式”。

近日《中共中央、国务院关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新动能的若干意见》发布,这是中央一号文件连续14年聚焦“三农”。

全国人大代表、永年县广府镇东街村党支部书记、村委会主任宋福如建议,设立农民节,引导全社会都来关注农村、关怀农民,共同加快农业农村现代化步伐。

不破不立,改革必然要打破那些阻碍发展、墨守陈规的东西。两会期间,代表委员提出,深化农村改革要加强顶层设计,特别是要强化法律支撑,通过法律设计为新一轮农村改革保驾护航。

全国人大代表、安徽天方茶业(集团)有限公司董事长郑孝和认为,目前我国的农业是小农经济,现代化的农业水平不高,推动生态大循环农业势在必行,通过建设循环大农业可以实现天清、地灵、人善的好环境。

2013年的中央一号文件指出,农业生产经营组织创新是推进现代农业建设的核心和基础。

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