用心耕耘?
德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”非常优美，非常诗意。他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道…… 所谓启蒙，就是把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使他成为一个社会人，培育他丰富的内心世界，提高他的精神高度；而不是通过许多无用的知识灌输使人变得麻木，变得冷漠，变得消沉，变得缺乏人性。从教以来，我一直力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。反思自己的教育教学工作，整理出下面一点思考和做法，供大家参考。如有不妥之处，请批评指正！
一、夯实基础，打牢“学习”地基
根据本学期第二阶段学情检测成绩，通过极课大数据分析，我发现在基础落实方面，我所带的四班和七班得分较高。在基础落实方面我的具体做法是：
1.字音、字形落实方面
（1）新授课第一课时，课堂上圈画生字词，正音，强调易错字音、字形；（2）分层抄写字词，语文成绩85分以上的抄写2遍，85以下的抄写5遍；（3）小组为单位听写字词，出错误的字词纠错三遍；（4）班级为单位听写一次，错误的纠错三遍；（5）按照中考字音字形题目类型，两人一组出题，再次巩固加强易错、易混淆字音字形。
2.古诗文落实方面
（1）落实背诵：4班62人，按号背诵，每个小组1、2、3、4号给组长背诵打卡落实（第一次）；向语文学科长背诵打卡落实（第二次）；5、6号给老师背诵落实。7班40人，学生少，老师负责一个一个背诵打卡过关。（2）落实默写：第一遍自主默写，自主检查纠错，出错的句子抄写3遍；第二遍自主默写，同桌互相批阅，出错的句子抄写3遍，批阅者签名，实行批阅者负责制。给同桌没改出来错误的同学，自己纠错3遍。以此让学生仔细检查，不包庇错误。第三遍默写，老师批改，逐一纠错，有错误者一个一个重新默写过关，巩固加强。
二、坚持读写，提高语文素养
周国平曾说：“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有。”读书是最朴素的高贵，也是成本最低的投资。如果你没有足够的金钱走万里，如果你没有合适的机会阅万人，那么读书，就是最适合你的事情。针对学生不阅读、不写作的现状，我采取的措施是：
1.教师推荐教材指定的名著，供学生自主阅读，如《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》《骆驼祥子》《红星照耀中国》等；
2.每周一节阅读课供学生自主阅读。可以阅读教师推荐书目，或者其他名家名作；
3.每周一节检测课，学生分享交流自己的阅读书目、阅读感受，也可以推荐好书；
4.每周给定三个写作话题，学生进行独立创作。也可以自由写作，摘抄好词好句佳作等。教师及时批阅点评，纳入阅读之星评定考核。
三、实行奖励，激发学习动力
为了调动学生学习语文的热情，让学生爱上语文，进一步肯定与激励学生，我制订了一些奖励制度。具体做法：
? 1.针对阶段学情检测，语文成绩班级排名前十名，计算两次学情检测进步最大的前五名，分别给予一定的奖励。包括奖状和奖品，奖品有笔记本，笔，零食，去教工餐厅吃早饭，还可以抽奖（免当天作业，免一周作业，赠送一套语文试卷，给全班学生唱一首歌等）
2.每次考完试，有进步的班级，我给全班学生买棒棒糖，或者其他小零食， 每个人都有份，不会让学生觉得我个人没考好，就被孤立了。
四、热爱学生，以真诚感化学生
因为热爱，所以选择；因为选择，所以坚守；因为坚守，所以无悔。平时的教育教学工作中，我做到了热爱学生，尊重学生，鼓励学生。用爱教育学生，用真情感动学生。
1.两个班的语文课代表，都很尽职尽责，我给他们颁发奖状，我自己买本子送给课代表当做礼物，以鼓励他们继续做老师的小帮手，班级的服务者。
2.班里学生过生日，只要我知道的，我会给他们送小礼物，礼物虽小，但是也是一份心意。
3.女生有时候生理期遇到紧急情况，自己班级的，其他班里学生都会找我，工作以来借出去了很多东东。
4.普通班学生课堂上问题较多，学生会开小差，睡觉，做各种小动作，但我不会使用武力，或者用脏话骂他们，我会去叫醒睡觉的学生，会让他们站到座位上，或者站到教室后面，等清醒了再坐。下课后再和他们交流，了解情况，讲道理，以理服人，让学生从心里感到不能这么做，应该怎样做，虽然可能一次改不了，但最起码现在上课情况好多了。
以七班学生为例来说，一开始带课，我心里很排斥，觉得成绩差，没有纪律意识，各种不好，但是经过这一年的相处，我发现它们只是没有养成学习的习惯，不爱学习。只要别谈学习，他们对老师很真诚。比如说前段时间严重感冒，中午一来看到桌子上放的感冒药，便利贴上关心的话语，还有放的面包；嗓子不舒服，不能大声说话，那一周学生特别安静、配合老师；课间总有学生问我，看是否好些了，或者怎么还不好之类的话。这些学生把我一次又一次感动了，我觉得将心比心，你对学生好，他们也会发自内心对你好。甚至学生在课堂上也会尽量控制自己，尽量不犯错，尊重老师。
作为一名普普通通的一线教师，我兢兢业业、勤勤恳恳，努力把自己的本职工作干好，用自己的爱心，耐心，信心，教育学生。我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底，做到不忘初心，砥砺前行！
每个孩子都是一粒种子，每粒种子都有在这个世界上生根发芽的权利。
每个孩子都是一个独一无二的天才，只是成才和成功的渠道不同。
有些家长在看到别人家的孩子在学习或某些方面表现突出，就会为自己的孩子担心着急，这样就给孩子幼小的心灵增加了无形的压力。
因此，不但不利于孩子的健康成长，反而抹杀了孩子的天性。
网络上一位班主任给家长的一则留言，引起了大家的共鸣：
“无论成绩好坏，都代表不了什么，请大家想一想，每个孩子都是一粒种子，每粒种子都有自己特有的花期，花期不同结果也各不相同。
有的花，一开始就阳光灿烂地绽放，有的花需要你漫长的浇灌和等待。
不要看着别人的花儿怒放了，自己的那颗还没动静就焦虑着急。
要相信每一棵花儿都有花期，精心呵护自己的那株花儿慢慢长大，伴随他沐浴阳光雨露，和他一起经历风霜雪雨，这何尝不是一种幸福。
要相信孩子，静待花开。
当然，也许你的那颗种子永远都不开花，那是因为他是一棵参天大树。”
有一个网络段子很有意思：
高考那年，阿玮考了360分，而妈妈朋友的孩子考了680分。
后来那个孩子去了重点大学，而阿玮只能去打工。
十年后，那孩子的妈妈向阿玮和妈妈炫耀儿子又应聘了一个月薪过万的项目经理。
而阿玮却在想：该不该聘用他。
人生就像一场马拉松比赛，起跑时或许有快有慢，有先有后，但最终无法决定最后的结局。
谁能预测最终胜利者一定是大半个路程都在最前面领跑的那一个呢？
也许最终的胜利者很有可能是夹杂在人群中并不显眼的其中之一。
每个个体就像漫天繁星，却独一无二，不管知名与否，都有属于自己的位置，在自己的岗位上闪耀自己独一无二的光芒。
不要苛求孩子是最亮的那一颗，只要善良上进，就是最美的星星。
用心陪伴，静待花开。你的孩子一定是你最爱的星子。
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