霍格沃兹魔法学校有多大?
霍格沃茨的城堡到底有多大？如果门厅大得能够容得下一整栋房子（魔法石，第7章），而且礼堂更大的话，那它确实是相当庞大的。另一方面，哈利经常在走廊里看到很多人，并且暗示这些人把这里挤得满满的，这显然是说这里其实相当窄小，哪怕你接受学生有上千人这个数目（很多证据显示实际学生数量比这个数字要少得多）。尼尔·沃德在HP4GU（Harry Potter for Grown Ups，哈利波特成人讨论组）网站上发表的文章里，解决了这个问题。他说：
“在我看来，霍格沃茨是一座有能力根据需要来改变自己的大小、形状和房间安排的城堡：
“霍格沃茨的楼梯总共有一百四十二处之多。它们有的又宽又大；有的又窄又小，而且摇摇晃晃；有的每逢星期五就通到不同的地方……还有些门根本不是真的门， 只是一堵堵貌似门的实墙。想要记住哪些东西在什么地方很不容易，因为一切似乎都在不停地移动……”（魔法石，第8章）
也许，放置不用的、或者容纳人数较少的地方会被缩小到较小的尺寸，或者封闭起来（就像密室一样），或者被变得“看不见”。当然，这样一来就使得活点地图的功能越发神奇，但也许正因为如此，他们才需要这样一张地图。没有魔力的费尔奇也很有可能需要洛丽斯夫人在城堡里给他做向导，因为要不然，他恐怕经常会迷路。换句话说，从魔法的角度看，费尔奇是一个“瞎子”，洛丽斯夫人是他的“导盲猫”。
我们知道一些地方，比如对角巷，可以与麻瓜世界共存，在麻瓜眼世界里的确存在着一个霍格沃茨城堡－－一座不会变化的，“废弃”的城堡。而魔法世界中的霍格沃茨，或许是有感知的（就像一台电脑，有一些可以执行操作的硬件，还有一些可变化的“记忆”和创造虚拟环境的能力）。我认为有一些房间的结构和麻瓜世界里是一样的，而其他地方，比如邓不利多的办公室、放厄里斯魔镜的房间和其那个放满了夜壶的屋子，是存在于一个和麻瓜世界平行的、魔法的层面，它们可以在需要的时候随时出现。
所以，霍格沃茨的规模是可变的
我是超级哈迷，也喜欢地理，真是惊喜，在地理分类里看到这样的问题
《瓶花与水果》 教学设计 及反思
（六年级下美术）
建国乡中心小学
刘风贤
《瓶花与水果》教学设计
教学目标：
1、知道什么样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。
2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。
3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。
5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。
教 学重点、难点：
1、通过搜索瓶花与水果的进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。
2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。
3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
教具、学具准备：
课件、电脑、、有关资料。
教学过程：
（一）展示部分瓶花与水果图：（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）
①师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？ 生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）
②教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，
欣赏相关的瓶花与水果静物画（提高审美能力）：
这些静物画与冯晓阳《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。
（二）课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养观察能力）
色彩知识：
①请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？
②在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别
画在哪个部分？
工具使用知识：
出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线） 区分扁头笔和尖头笔。
（三）尝试设色，动手操作（培养动手能力）：
1、观察分析实物的基本色相。
2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。
3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。
4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。
5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。
（四）教学示范（采用课件）：
①利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。
②小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。
（五）自主表现：
要求：1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）
2、学生作业，教师指导。
（六）评价交流：
1、学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）。
2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）。
3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。
《瓶花与水果》 教学反思
这节课我选择临摹冯小阳的《瓶花与水果》作品，因为画面内容较简洁学生易于把握，教材将难度降低了一点，即可临摹这画面局部，还提供了有效的作画步骤。
首先用铅笔将《瓶花与水果》勾画完；然后欣赏作品，分析其色彩变化，上色完成；铅笔勾画时我是这样教学的，首先让学生观察比较实物中的形体变化，这一环节我运用设问的对话方式，引导培养学生的观察能力，我出示瓶花与水果，问：这个陶罐的上半部与下半部有什么不同？花的外形与水果的外形是怎样的？例如观察花的朝向变化，在了解花的形体结构的基础上画出大体的明暗关系。通过提问来观察实物加深学生对形的印象，为后面作画做垫铺，第二环节我是这样做的，让学生分析作画方法，自主学习作画步骤，这样学生很快就能掌握了基本的绘画方式，对绘画充满了信心，我还注重技能的传授，如我讲授示陶罐的画法，①将陶罐用直线归纳是一个长方形。②在长方形内定点切线，画陶罐外形。③用弧线将陶罐画完整。第三个环节巡视指导，学生初步学习绘画知识，还需要耐心的指导，当学生在绘画中遇到困难，我对他们进行个别辅导或者在黑板上做局部的演示，使学生在绘画中真正掌握了浅显的绘画技能。
对学生的作业进行欣赏，让他们感受绘画带来的美。当然这节课也存在者不足：我在这节绘画课中我没有加入临摹的构图知识，。因此，我考虑在学习绘画步骤环节里，适当加入构图知识，这样处理效果会更好一些。
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